第4节群落的演替 【学习目标】 1通过观察图片以及对相应的资料进行分析,阐明群落的演替过程。 2通过观看图像、图片,小组讨论,说明人类活动对群落演替的影响。 3通过査阅资料,师生交流,关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的 【教学重点】 群落的演替过程。 【教材分析】 群落演替ˆ是人教版髙中生物教材必修三第四章第四节的内容。本节是学完 了种群和群落的概念特征后,以时间为轴线,描述群落的动态变化过程。让学生 能够分析群落演替的过程,比较初生演替、次生演替的区别并学以致用。通过本 节课学习可以加深对群落的内部结构动态变化过程的理解,为以后生态系统的结 构和稳定性、多样性做铺垫,为提高学生环保意识奠定一定的理论基础。 【教学过程】 1联系实际,创设情境 展示一条河岸边近几十年的变化情况图片,从现在的工地回顾过去的小森 林,以及十几年前的稻田,倒叙式形式引起学生的心灵共振,再把视野扩大到我 国的其他地区,播放“黄土髙原”的视频,让学生看到人类活动对环境的影响,并 提出在203年1月20日颁发《退耕还林》条例,设疑:退耕就能还林吗?退耕 还林背后的自然规律是什么? 2[改变顺序,帮助理解 结合学校地理位置,辨析学生是对于弃耕农田上的演替比较熟悉,还是对裸 岩上的演替比较熟悉。在处理两个知识点时依据从熟悉到陌生,从浅入深的原则 调整了课本教学顺序(本节设计从弃耕农田开始) 3结合表格,问题教学 弃耕农田上演替是学生熟悉的现象因此教师先从弃耕农田上演替讲起。教师 提供弃耕农田上演替过程中的植物变化种类表1;阳光充足下,不同植物的生长 速率表2(见文末),为了让学生理解演替过程中,群落内部的变化教师设计了第 4 节 群落的演替 【学习目标】 1.通过观察图片以及对相应的资料进行分析，阐明群落的演替过程。 2.通过观看图像、图片，小组讨论，说明人类活动对群落演替的影响。 3.通过查阅资料，师生交流，关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的 政策。 【教学重点】 群落的演替过程。 【教材分析】 “群落演替”是人教版高中生物教材必修三第四章第四节的内容。本节是学完 了种群和群落的概念特征后，以时间为轴线，描述群落的动态变化过程。让学生 能够分析群落演替的过程，比较初生演替、次生演替的区别并学以致用。通过本 节课学习可以加深对群落的内部结构动态变化过程的理解，为以后生态系统的结 构和稳定性、多样性做铺垫，为提高学生环保意识奠定一定的理论基础。 【教学过程】 1.[联系实际，创设情境] 展示一条河岸边近几十年的变化情况图片，从现在的工地回顾过去的小森 林，以及十几年前的稻田，倒叙式形式引起学生的心灵共振，再把视野扩大到我 国的其他地区，播放“黄土高原”的视频，让学生看到人类活动对环境的影响，并 提出在 2003 年 1 月 20 日颁发《退耕还林》条例，设疑：退耕就能还林吗？退耕 还林背后的自然规律是什么？ 2.[改变顺序，帮助理解] 结合学校地理位置，辨析学生是对于弃耕农田上的演替比较熟悉，还是对裸 岩上的演替比较熟悉。在处理两个知识点时依据从熟悉到陌生，从浅入深的原则 调整了课本教学顺序（本节设计从弃耕农田开始）。 3.[结合表格，问题教学] 弃耕农田上演替是学生熟悉的现象因此教师先从弃耕农田上演替讲起。教师 提供弃耕农田上演替过程中的植物变化种类表 1；阳光充足下，不同植物的生长 速率表 2（见文末），为了让学生理解演替过程中，群落内部的变化教师设计了