怀的统一打下初步的思想基础:(2)科学技术的发展,会带来深广的社会变革,这场变革 不仅意味着生活质量、水平的提高,而且也会引发一系列价值观包括伦理道德观的重整和转 变,因而我们也不能固守传统,僵化在传统的思维模式以及伦理观念中,不能以传统观念作 为唯一正确的标准来衡量现代社会的生活方式及价值理念,面对现代社会,传统的伦理道德 观必须有所完善和提升。 5.关于口语与作文的指导。要注意指导学生在活动中锻炼提高口语交际能力。本次活 动对口语交际的指导主要是,在讨论、辩论中要做到态度诚恳,语言得体,阐述观点要言之 有理,持之有故等。教材对本次作文的要求是“观点明确,材料充实,条理清楚”,其他未作 限定。但是从教材提出的要求来看,以议论性文体为主。教师可指导学生从三个问题的讨论 中,选取一个议题,在查阅资料、与同学共同讨论的基础上写出自己的观点和思考。要注意 的是不要淹没在别人的、既有的观点中,一定要有自己的心得,哪怕这一点心得还比较幼稚。 三、活动评价 1.本次活动每位同学都有参与的机会,都有参与的能力。因此,首先,要评价学生的 积极参与的态度和参与的过程:其次,要评价学生在活动过程中的思维方式和思维特点等, 因为,在本次活动中,能够反映学生不同的思维特点,有的认识问题追求深刻,有的认识问 题倾向全面,有的认识问题热衷新颖独特,有的认识问题讲究辩证.这些不同的个性特点 都应予以保护,尤其要对那些新颖独特的思维方式要给予理解和尊重,但要防止学生认识问 题过于偏激,思考问题走入极端:再次,要注意评价学生在讨论、辩论过程中表现出的文明 修养,这是交际素质的一个重要方面 2.要注意学生的自我评价和相互评价。这次综合性学习的三项活动都有讨论、辩论意 味,因此,也可以用讨论的形式来对本次活动进行评价,既可以在讨论中进行相互评价,也 可以进行自我评价。 3.教师的评价宜从三个方面展开:(1)评价学生的“评价”,对学生的互评和自评进行 再评价:(2)对于在活动过程中表现突出、积极主动、大胆发言的同学理应给予充分的肯 定性评价,但也要特别关注那些性格内向、不爱说话而在活动中也能参与的同学,即使他们 表现得并不活跃,只要参与了就应给予充分的肯定和鼓励。 4.可以把作文讲评与活动评价适当地联系起来。比如,在活动过程中善于搜集材料, 勤于思考,积极发言,写起作文来也就容易做到内容充实,观点明确。 四、参考资料 1.网络:光明?黑暗?(魏一帆) 光明与黑暗本是一对冤家,但“不是冤家不聚头”。“世界上既没有纯粹的黑暗,也没有 纯粹的光明,只有在黑暗中才能发现光明的曙光。” 远古时人类开始创造工具,并学会了人工取火;进入到奴隶社会、封建社会,在推动社 会发展的同时不断完善我们的主观意识,从而促进了生产力的发展;直到今天,世界经济全 球化,网络新经济迅速发展,一场场科技革命将我们推到了有史以来的文明制高点。人们一 直尝试着用更新、更快、更成熟的手段去改造世界,网络自然而然地成为了人们最得力的“助 手”。20世纪末,伴随电脑的遍及,一张巨大的科技网— -Internet将全球的电脑用户联系起 来,它让世界变“小”了,远隔天涯、素不相识的人们可以面对面般地交流;它也让人生丰富 了,足不出户就可以尽览世间万象。同时,以网络为龙头的科技新经济带动了全球经济的发 展,BtoB、BtoC.网络以其迅雷不及掩耳的速度席卷了全球每一个角落。在2000年 美联社公布的全球经济发展报告中,仅网络一项科技新增长点所带来的价值就相当于十万家 企业近两年创造的价值;而中国2000年的外汇收入中,电子商务占到了3.6%。在美国华 尔街股市上,网络科技股占到了40%,带动了整个股市的一波又一波高潮。以往的一些大 型公司也发现了网络经济中所蕴藏的巨大利润,开始涉足网络,如微软的“net”计划,亚马怀的统一打下初步的思想基础；（2）科学技术的发展，会带来深广的社会变革，这场变革 不仅意味着生活质量、水平的提高，而且也会引发一系列价值观包括伦理道德观的重整和转 变，因而我们也不能固守传统，僵化在传统的思维模式以及伦理观念中，不能以传统观念作 为唯一正确的标准来衡量现代社会的生活方式及价值理念，面对现代社会，传统的伦理道德 观必须有所完善和提升。 5．关于口语与作文的指导。要注意指导学生在活动中锻炼提高口语交际能力。本次活 动对口语交际的指导主要是，在讨论、辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之 有理，持之有故等。教材对本次作文的要求是“观点明确，材料充实，条理清楚”，其他未作 限定。但是从教材提出的要求来看，以议论性文体为主。教师可指导学生从三个问题的讨论 中，选取一个议题，在查阅资料、与同学共同讨论的基础上写出自己的观点和思考。要注意 的是不要淹没在别人的、既有的观点中，一定要有自己的心得，哪怕这一点心得还比较幼稚。 三、活动评价 1．本次活动每位同学都有参与的机会，都有参与的能力。因此，首先，要评价学生的 积极参与的态度和参与的过程；其次，要评价学生在活动过程中的思维方式和思维特点等， 因为，在本次活动中，能够反映学生不同的思维特点，有的认识问题追求深刻，有的认识问 题倾向全面，有的认识问题热衷新颖独特，有的认识问题讲究辩证……这些不同的个性特点 都应予以保护，尤其要对那些新颖独特的思维方式要给予理解和尊重，但要防止学生认识问 题过于偏激，思考问题走入极端；再次，要注意评价学生在讨论、辩论过程中表现出的文明 修养，这是交际素质的一个重要方面。 2．要注意学生的自我评价和相互评价。这次综合性学习的三项活动都有讨论、辩论意 味，因此，也可以用讨论的形式来对本次活动进行评价，既可以在讨论中进行相互评价，也 可以进行自我评价。 3．教师的评价宜从三个方面展开：（1）评价学生的“评价”，对学生的互评和自评进行 再评价；（2）对于在活动过程中表现突出、积极主动、大胆发言的同学理应给予充分的肯 定性评价，但也要特别关注那些性格内向、不爱说话而在活动中也能参与的同学，即使他们 表现得并不活跃，只要参与了就应给予充分的肯定和鼓励。 4．可以把作文讲评与活动评价适当地联系起来。比如，在活动过程中善于搜集材料， 勤于思考，积极发言，写起作文来也就容易做到内容充实，观点明确。 四、参考资料 1．网络：光明？黑暗？（魏一帆） 光明与黑暗本是一对冤家，但“不是冤家不聚头”。“世界上既没有纯粹的黑暗，也没有 纯粹的光明，只有在黑暗中才能发现光明的曙光。” 远古时人类开始创造工具，并学会了人工取火；进入到奴隶社会、封建社会，在推动社 会发展的同时不断完善我们的主观意识，从而促进了生产力的发展；直到今天，世界经济全 球化，网络新经济迅速发展，一场场科技革命将我们推到了有史以来的文明制高点。人们一 直尝试着用更新、更快、更成熟的手段去改造世界，网络自然而然地成为了人们最得力的“助 手”。20 世纪末，伴随电脑的遍及，一张巨大的科技网──Internet 将全球的电脑用户联系起 来，它让世界变“小”了，远隔天涯、素不相识的人们可以面对面般地交流；它也让人生丰富 了，足不出户就可以尽览世间万象。同时，以网络为龙头的科技新经济带动了全球经济的发 展，B to B、B to C……网络以其迅雷不及掩耳的速度席卷了全球每一个角落。在 2000 年 美联社公布的全球经济发展报告中，仅网络一项科技新增长点所带来的价值就相当于十万家 企业近两年创造的价值；而中国 2000 年的外汇收入中，电子商务占到了 3．6%。在美国华 尔街股市上，网络科技股占到了 40%，带动了整个股市的一波又一波高潮。以往的一些大 型公司也发现了网络经济中所蕴藏的巨大利润，开始涉足网络，如微软的“.net”计划，亚马