三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。24分》 1.分析下面作文教学案例的主要教学环节。(8分) 答：主要环节 (1)谈话交流，创设氛围 (2)故事设疑，巧妙激趣 (3)抓住重点，指导教学 (4)动笔写作，落实训练 以上每小点各2分。 2.具体分析这个教学案例中，教师教学的重点是什么？主要运用了什么教学方法？ (16分) 答： (1)教学的重点是通过指导学生学会观察，掌握“抓住特征”的写作手法。(4分)教师巧妙 地利用莫泊桑拜师学习写作的曲折经历，启发指导学生领悟应该在观察中注意抓住对象的特 征。教师指导的重点放在集中观察对象最突出的外形特征，以及指导学生学习运用“以小见 大”的表述方法，以“强化”典型表象，写出事物的个性特征。(6分) (2)在教学方法上，教师并没有直接告诉学生如何在观察中抓住特征的知识，因为小学生 对知识的理解能力有限，而是用绘声绘色的语言创设了一个引人人胜的情境，使学生如身临其 境一般，借助对故事体验和感悟来自己领悟并获取写作的成功经验，教师只是“顺水推舟”，这 比单纯的知识讲解和直接灌输要高明，因而也更有效。(6分) 1101三、分析题 t运用相关理论 ，对所给问题进行具体分析。24分) 1.分析下面作文教学案例的主要教学环节。(8分) 答:主要环节 (1)谈话交流，创设氛围 (2)故事设疑，巧妙激趣 (3)抓住重点，指导教学 (4)动笔写作，落实训练 以上每小点各 2分。 2.具体分析这个教学案例中，教师教学的重点是什么?主要运用了什么教学方法? (16分) 答: (1)教学的重点是通过指导学生学会观察，掌握“抓住特征”的写作手法。(4分)教师巧妙 地利用莫泊桑拜师学习写作的曲折经历，启发指导学生领悟应该在观察中注意抓住对象的特 征。教师指导的重点放在集中观察对象最突出的外形特征，以及指导学生学习运用“以小见 大”的表述方法，以“强化”典型表象，写出事物的个性特征。(6分) (2)在教学方法上，教师并没有直接告诉学生如何在观察中抓住特征的知识，因为小学生 对知识的理解能力有限，而是用绘声绘色的语言创设了一个引人人胜的情境，使学生如身临其 境一般，借助对故事体验和感悟来 自己领悟并获取写作的成功经验，教师只是“顺水推舟”，这 比单纯的知识讲解和直接灌输要高明，因而也更有效 。(6分) 1101