也就越难于发生。道德的实质,是强调个人与他人的关系,考虑到他人的利益。 研究表明,道德水平越高,个人也就越容易从他人利益的立场感受和思考问题, 行为也越趋近于正好与侵犯相反的亲社会方向。这方面有关的研究,我们将在后 面讨论侵犯控制的问题时涉及。 自我控制也是直接与侵犯行为相联系的个人品质因素。社会心理学家米尔 格莱姆(S. Milgram,1963)在研究权威服从的问题时发现(这一研究我们在下一章 中将详细讨论)当权威的影响 不是面对面地直接施加,而是通过电话远距离传达,从而使个人自己的责任 行为意识增强时,个人的侵犯行为的强度会明显下降。而我们下一个问题讨论中 将要涉及的去个性化研究则发现,当用特定的实验条件使个人的自我意识和控制 水平下降时,侵犯行为也会明显增加。 三、社会角色与群体的影响 我们在第一章中谈到的监狱模拟实验(P. Zimbardo.εtal.,1972),很好地 说明了当社会对一种特定社会角色较为容忍时,人们的侵犯性会明显增加。武器 效应的研究揭示了侵犯性线索会明显提高人们侵犯性冲动的释放。监狱模拟实验 实际上证明了社会同一性(社会身份同侵犯行为的关联。当一种社会同一性与侵 犯行为之间存在某种合理性时,人们侵犯冲动的释放也会变得更容易。近几年来 美国热点新闻之一的四名警察暴打黑人卡车司机一案件,战争时期军队超出战争 需要的滥杀;监狱模拟实验中“看守”滥用职权侵犯“犯人”的合理权益等,都 是在这种情况下发生的 1979年,两位以色列社会心理学家,杰夫和义农(了, JaffeaLY. Yinon)发 现,大学生在群体中倾向于比独自一人时有更多的攻击性。杰夫等人 (Y. Jaffe&y.Ynon)1981年对普通工人的研究也得出了同样的结论(见图9-4) 同时代的更多研究表明,群体的相互作用,可以导致人们侵犯性的增加。 刚从电视上学习到侵犯行动的儿童,与伙伴一起游戏时会比独自玩耍时倾向于实 施侵犯行动。群体的相互摹仿和激发,直接使儿童的侵犯性增加。另一方面,群 体的极化作用和去个性化作用,也可以使人更倾向于选择同群体相一致的侵犯行 为,对于这些问题,我们后面会有进一步讨论 四、大众媒介9 也就越难于发生。道德的实质，是强调个人与他人的关系，考虑到他人的利益。 研究表明，道德水平越高，个人也就越容易从他人利益的立场感受和思考问题， 行为也越趋近于正好与侵犯相反的亲社会方向。这方面有关的研究，我们将在后 面讨论侵犯控制的问题时涉及。 自我控制也是直接与侵犯行为相联系的个人品质因素。社会心理学家米尔 格莱姆(S．Milgram，1963)在研究权威服从的问题时发现(这一研究我们在下一章 中将详细讨论)当权威的影响 不是面对面地直接施加，而是通过电话远距离传达，从而使个人自己的责任 行为意识增强时，个人的侵犯行为的强度会明显下降。而我们下一个问题讨论中 将要涉及的去个性化研究则发现，当用特定的实验条件使个人的自我意识和控制 水平下降时，侵犯行为也会明显增加。 三、社会角色与群体的影响 我们在第一章中谈到的监狱模拟实验(P．Zimbard．etal．，1972)，很好地 说明了当社会对一种特定社会角色较为容忍时，人们的侵犯性会明显增加。武器 效应的研究揭示了侵犯性线索会明显提高人们侵犯性冲动的释放。监狱模拟实验 实际上证明了社会同一性(社会身份)同侵犯行为的关联。当一种社会同一性与侵 犯行为之间存在某种合理性时，人们侵犯冲动的释放也会变得更容易。近几年来 美国热点新闻之一的四名警察暴打黑人卡车司机—案件，战争时期军队超出战争 需要的滥杀；监狱模拟实验中“看守”滥用职权侵犯“犯人”的合理权益等，都 是在这种情况下发生的。 1979 年，两位以色列社会心理学家，杰夫和义农(了．JaffeaLY．Yinon)发 现 ， 大学 生在 群体 中 倾向 于比 独自 一人 时有 更 多的 攻击 性。 杰夫 等 人 (Y．Jaffe&Y．Yinon)1981 年对普通工人的研究也得出了同样的结论(见图 9--4) 同时代的更多研究表明，群体的相互作用，可以导致人们侵犯性的增加。 刚从电视上学习到侵犯行动的儿童，与伙伴一起游戏时会比独自玩耍时倾向于实 施侵犯行动。群体的相互摹仿和激发，直接使儿童的侵犯性增加。另一方面，群 体的极化作用和去个性化作用，也可以使人更倾向于选择同群体相一致的侵犯行 为，对于这些问题，我们后面会有进一步讨论。 四、大众媒介