从嗅觉(清香)、触觉(扑面的吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄 几点火)、听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火)这几方面,写出了江南水乡月夜的特征,写出了小 朋友行船之快。随着时间的推移和空间的转换’依次写出了“我”在沿途的种种见闻和感受 融情于景,情景交融。其中有形的是:“起伏的连山”“一丛松柏林”;有色的是:豆麦的“碧 绿”、月色的“朦胧”;有声的是:笑声、嚷声、水声、笛声;有味的是:豆麦的清香;有情 的是:“我”的心也“沉静”’然而又“自失”起来。 作用:这些景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景,也烘托出 “我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情 7·“我”在望到戏台时的心情怎样? “我”望到“庄外临河的空地上的一座戏台·模胡在远处的月夜中,和空间几乎分不出 界限”·那缥缈月夜间的戏台’使“我”疑心是“画上见过的仙境”’全神贯注地一直望到 台上显出人物来’红红绿绿的动”。表达出“我”无限欢喜、兴奋之情。 8·那天晚上的社戏到底好不好看?你从哪里可以看出来 (1)想看铁头老生翻跟头,但那老生却没翻。 (2)想看到“蛇精”和“跳老虎”,但等了许久都不见出来 (3)最怕看“老旦”,然而“老旦终于出了台”,并不停地唱着。 文中“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”等这些孩子的神态描写以从侧面表现出 戏不好看 9·小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是什么? (1)对少年儿童来说’对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力; (2)小伙伴们更在乎的是在看戏途中可以无拘无柬、自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意 不在酒,在乎山水之间也”,小伙伴们真正感兴趣的不是社戏,而是看戏前后的那种气氛、 感觉。 10·作者是怎样描写“深夜归航”的呢?为什么说“航船”像条“大白鱼”呢 从赵庄回平桥村途中的描写以仙境再喻社戏:“回望戏台在灯火光中’却又如初来未到 时候一般·又漂渺得像一座仙山楼阁’满被红霞罩着了。”另外如“那航船’就像一条大 白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”’以童话的语言’描写、烘托出了孩子们看社戏安全归来的 愉快场景。 11·看戏和看戏返回途中两次景物描写基本相同,但描写景物的次序却是互相颠倒的 描写上也有所不同,请你找出不同之处 去时;最后描写的是“仙境”一般的戏台,而回来时却将戏台放到最前面来写。去时, 尚可看到“淡黑”连山的曲线。回来时;“周围的黑暗只是浓”’看不到什么轮廓了。去时 看到远远近近的渔火·为返回时几个夜渔的老渔夫看见在浪花里蹿的大白船而停下艇子喝采 的描写埋下伏笔。这样描写’不仅形象生动’而且丝丝入扣,细致缜密。 第二课时 一、复习提示‖ 上节课我们从“事”的角度领略了平桥村的生活乐趣其实平桥村的人也给我们大家留 下了深刻印象,这节课大家就来交流一下自己是怎样看平桥村的人的。 二、巩固理解 1·平桥村本是一个“极偏僻的”小村庄,“住户不满三十家”,可为什么课文中说“但从嗅觉(清香)、触觉(扑面的吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄、 几点火)、听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火)这几方面，写出了江南水乡月夜的特征，写出了小 朋友行船之快。随着时间的推移和空间的转换，依次写出了“我”在沿途的种种见闻和感受， 融情于景，情景交融。其中有形的是：“起伏的连山”“一丛松柏林”；有色的是：豆麦的“碧 绿”、月色的“朦胧”；有声的是：笑声、嚷声、水声、笛声；有味的是：豆麦的清香；有情 的是：“我”的心也“沉静”，然而又“自失”起来。 作用：这些景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出 “我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。 7．“我”在望到戏台时的心情怎样？ “我”望到“庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出 界限”，那缥缈月夜间的戏台，使“我”疑心是“画上见过的仙境”，全神贯注地一直望到 “台上显出人物来，红红绿绿的动”。表达出“我”无限欢喜、兴奋之情。 8．那天晚上的社戏到底好不好看？你从哪里可以看出来？ (1)想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。 (2)想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。 (3)最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 文中“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”等这些孩子的神态描写，从侧面表现出 戏不好看。 9．小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是什么？ (1)对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力； (2)小伙伴们更在乎的是在看戏途中可以无拘无束、自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意 不在酒，在乎山水之间也”，小伙伴们真正感兴趣的不是社戏，而是看戏前后的那种气氛、 感觉。 10．作者是怎样描写“深夜归航”的呢？为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？ 从赵庄回平桥村途中的描写以仙境再喻社戏：“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到 时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”另外，如“那航船，就像一条大 白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，以童话的语言，描写、烘托出了孩子们看社戏安全归来的 愉快场景。 11．看戏和看戏返回途中两次景物描写基本相同，但描写景物的次序却是互相颠倒的， 描写上也有所不同，请你找出不同之处。 去时，最后描写的是“仙境”一般的戏台，而回来时却将戏台放到最前面来写。去时， 尚可看到“淡黑”连山的曲线。回来时，“周围的黑暗只是浓”，看不到什么轮廓了。去时， 看到远远近近的渔火，为返回时几个夜渔的老渔夫看见在浪花里蹿的大白船而停下艇子喝采 的描写埋下伏笔。这样描写，不仅形象生动，而且丝丝入扣，细致缜密。 上节课我们从“事”的角度领略了平桥村的生活乐趣，其实平桥村的人也给我们大家留 下了深刻印象，这节课大家就来交流一下自己是怎样看平桥村的人的。 1．平桥村本是一个“极偏僻的”小村庄，“住户不满三十家”，可为什么课文中说“但