南宁市柳沙学校 mdr1c1整理 写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿 了。)引读小燕子说的话 小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美 吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读) 、小组合作,角色表演 1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。(出示画面三 桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语 2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。)引读 小黄莺说的话。 、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2-5段。 4、找朋友练习表演。 5、指名上台表演(戴头饰)。 、插入想象,引导探究 1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为 什么?(师随机板书)学生想象探究 2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录 音总结-—-春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫 千红。) 、感情朗读全文。 四、积累练习 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记 第二课时 、复习导入 1、开火车认读生字词。 2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。 3、读一读书上“读读说说”中的词语。 4、任意选择生字,分小组互相组词。 、朗读课文,分角色表演。南宁市柳沙学校 mdrlcl 整理 写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿 了。）引读小燕子说的话。 小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美 吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读） 二、小组合作，角色表演 1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三： 桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语 气。 2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读 小黄莺说的话。 3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读 2—5 段。 4、找朋友练习表演。 5、指名上台表演（戴头饰）。 三、插入想象，引导探究 1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为 什么？（师随机板书）学生想象探究。 2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录 音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫 千红。） 3、感情朗读全文。 四、积累练习 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。 第二课时 一、复习导入 1、开火车认读生字词。 2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。 3、读一读书上“读读说说”中的词语。 4、任意选择生字，分小组互相组词。 二、朗读课文，分角色表演