南宁市柳沙学校 mdr1c1整理 2春雨的色彩 教学目标 、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字 2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化 3、有主动积累词语的意识。 教学重点 识字、写字、朗读课文。 教学难点 感受春雨给大地带来的变化:培养学生主动积累词语的意识 教学方法 以读代讲、读中感悟 课堂准备 挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色 教学安排 2课时 教学过程 第一课时 、创设情境,朗读感悟(情境导入法) 1、自由大声读课文,要求读得正确、流利 2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生 读句) 3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的 问题) (1)你从哪里看出来的?齐读第二段。 (2)在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答) 结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句, 我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题? (3)小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范南宁市柳沙学校 mdrlcl 整理 2 春雨的色彩 教学目标 1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 教学重点 识字、写字、朗读课文。 教学难点 感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。 教学方法 以读代讲、读中感悟 课堂准备 挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色 教学安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，朗读感悟（情境导入法） 1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。 2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生 读句） 3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的 问题） （1）你从哪里看出来的？齐读第二段。 （2）在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答） 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句， 我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？ （3）小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范