小学五年级语文下册导学案 主备人: 复备人: 教研组长审核 教导处审批: 授课时间: 班级: 小组: 姓名: 课题5古诗词三首 课时|3二、预习交流、检测 教学流程 课型精读 1.自己读,小组间赛读。且读且评,读出韵律节奏。提示“乐 第一课时 “亡”、“剥”、“遮”的读音 1.认识4个生字,会写7个生字。正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。 完成导学案 2.有感情地朗读课文,背诵课文。默写《牧童 2.比较下面多音字的读音: 通过看注释,边读边想象诗中情景的方法,感知诗词大意,并能用自己的快乐一清平乐剥落一剥皮剥莲蓬亡羊补牢一亡赖 话讲述诗句的意思。 第二课时 4通过古诗词的学习,感受童年生活的情趣和快乐 3师生互动交流对词语及诗词大意的理解及疑难的词句。 学习《牧 学习重难点: 4.自己再次诵读全诗,发挥想象,这三首古诗词中,分别看到了怎 童》、《舟过 解诗词意思,体会诗词意境,体会童年生活的情趣和快乐。 样的画面?体会到怎样的乐趣?指名生配乐朗读,其他同学可闭起 安仁》 前预习 眼睛听读,想象画面。交流听后所感,师生互动评议 第三课时 1.了解诗人生平,搜集与诗词有关的信息 5.抄写生字。教师示范“蓑”写法 2.自由读全诗,借助拼音读诗句,要求读得正确、流利。 学习《清平 3.在小组内练习诵读全诗,边读边画出诗歌的节奏 乐·村居》 4.自学生字词语 5.借助工具书、注释与同学合作,初步理解诗歌大意。圈点勾画,标出疑 达标检测: 词句 课堂小结 6.诵读全诗,发挥想象,这三首诗词中,你听到了哪些动听的声音,想到 哪些有趣的事情,悟到了哪些美好的情感? 7.资料链接 词:文体名称,诗歌的一种。古代的词,都合乐唱歌,故唐、五代时多 曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际,形成于唐代,盛行 代。句子长短不一,故也称长短句。词有小令和慢词两种,一般分为上 酝阕。词的曲调名称叫“词牌”小学五年级语文下册导学案 主备人： 复备人： 教研组长审核： 教导处审批： 授课时间： 班 级： 小 组： 姓 名： 课题 5.古诗词三首 课时 3 二、预习交流、检测 1．自己读，小组间赛读。且读且评，读出韵律节奏。提示“乐”、 “亡”、“剥”、“遮”的读音。 2．比较下面多音字的读音： 快乐．---清平乐． 剥．落---剥．皮 剥．莲蓬 亡．羊补牢---亡．赖 3.师生互动交流对词语及诗词大意的理解及疑难的词句。 4.自己再次诵读全诗，发挥想象，这三首古诗词中，分别看到了怎 样的画面？体会到怎样的乐趣？指名生配乐朗读，其他同学可闭起 眼睛听读，想象画面。交流听后所感，师生互动评议。 5．抄写生字。教师示范“蓑”写法。 教学流程 第一课时 完成导学案 一、二。 第二课时 学习《牧 童》、《舟过 安仁》。 第三课时 学习《清平 乐·村居》； 达标检测； 课堂小结。 课型 精读 学习目标： 1.认识 4 个生字，会写 7 个生字。正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。 3.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的 话讲述诗句的意思。 4.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。 学习重难点： 理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。 一、课前预习 1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。 2.自由读全诗，借助拼音读诗句，要求读得正确、流利。 3.在小组内练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。 4．自学生字词语。 5.借助工具书、注释与同学合作，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难 词句。 6.诵读全诗，发挥想象，这三首诗词中，你听到了哪些动听的声音，想到了 哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？ 7.资料链接： 词：文体名称，诗歌的一种。古代的词，都合乐唱歌，故唐、五代时多 称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于 宋代。句子长短不一，故也称长短句。词有小令和慢词两种，一般分为上、 下阕。词的曲调名称叫“词牌