教师核对表格内容： 兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》并发表《敬告青年》 代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、 色讯 主要阵地：《新青年》、北京大学 口号：民主和科学 教师展示新文化运动代表人物蔡元培的资料，提出为什么北大会是新文化运 动的主要阵地呢？ 学生，河读材料并同答问颗 致师总结补 蔡元培提倡思想自由、兼容并包，导致北大学生思想活跃 因此北京大学是新文化的主要阵地之一 教师展示胡适、陈独秀、鲁迅等新文化代表人物的生平，请学生总结他们有 什么共同点。 学生：合作讨论总结。 教师：胡适、陈独秀等新文化运动代表人物都曾留学国外，受国外先进思想 影响，这也就是为什么新文化运动提倡民主与科学 【设计意图】通过阅读材料与提出问题，让学生自主阅读材料提高了学生的主动 性，合作讨论问题提高了学生的合作性，这样的形式下，学生更容易了解新文化 运动的兴起过程。 (三)新文化运动的内容 教师展示pt材料《一个贞烈的女孩子》，让学生思考父亲为什么要把女儿 活活饿死？ 学生：阅读材料并思考问题。 教师：因为要维护旧道德中的三纲五常，那么什么是旧道德呢？ 教师展示 ppt材料“鲁迅（狂人日记》”选段。 学生：回答什么是旧 道德 什么是旧文化。 教师展示pt内容，请学生回答陈独秀提出的德先生和赛先生分别是什么？ 学生回答：民主与科学。 教师与学生一起阅读课本p58页第1自然段分析胡适《文学改良刍议》，陈 独秀《文化革命论》选段，了解什么是新文学什么是旧文学，思考胡适与陈独秀 是如何反对旧文学的，结果怎么样。 学生：阅读材料并归纳。 教师总结：旧文学指文言文，新文学指白话文，结果是白话文替代文言文， 逐渐在大众当中普及。 【设计意图】通过对比与阅读，得出新文化运动的内容。 (四)新文化运动的影响 教师展示材料与学生一同阅读教材59页，总结新文化运动的局限性】 教师总结： (1)动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学 的洗礼。 (2)为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用 (3)打开了過制新思想涌流的闸门，掀起了 一股思想解放的潮流 局限性：对中国的传统文化的看法带有一定的片面性 【设计意图】学生自主性阅读材料与课本总结新文化的影响，教师补充修改，发 挥了学生的主体性。 教师核对表格内容： 兴起标志：1915 年陈独秀在上海创办《青年杂志》并发表《敬告青年》 代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅 主要阵地：《新青年》、北京大学 口号：民主和科学 教师展示新文化运动代表人物蔡元培的资料，提出为什么北大会是新文化运 动的主要阵地呢？ 学生：阅读材料并回答问题 教师总结补充：蔡元培提倡思想自由、兼容并包，导致北大学生思想活跃， 因此北京大学是新文化的主要阵地之一。 教师展示胡适、陈独秀、鲁迅等新文化代表人物的生平，请学生总结他们有 什么共同点。 学生：合作讨论总结。 教师：胡适、陈独秀等新文化运动代表人物都曾留学国外，受国外先进思想 影响，这也就是为什么新文化运动提倡民主与科学。 【设计意图】通过阅读材料与提出问题，让学生自主阅读材料提高了学生的主动 性，合作讨论问题提高了学生的合作性，这样的形式下，学生更容易了解新文化 运动的兴起过程。 （三）新文化运动的内容 教师展示 ppt 材料《一个贞烈的女孩子》，让学生思考父亲为什么要把女儿 活活饿死？ 学生：阅读材料并思考问题。 教师：因为要维护旧道德中的三纲五常，那么什么是旧道德呢？ 教师展示 ppt 材料“鲁迅《狂人日记》”选段。 学生：回答什么是旧道德，什么是旧文化。 教师展示 ppt 内容，请学生回答陈独秀提出的德先生和赛先生分别是什么？ 学生回答：民主与科学。 教师与学生一起阅读课本 p58 页第 1 自然段分析胡适《文学改良刍议》，陈 独秀《文化革命论》选段，了解什么是新文学什么是旧文学，思考胡适与陈独秀 是如何反对旧文学的，结果怎么样。 学生：阅读材料并归纳。 教师总结：旧文学指文言文，新文学指白话文，结果是白话文替代文言文， 逐渐在大众当中普及。 【设计意图】通过对比与阅读，得出新文化运动的内容。 （四）新文化运动的影响 教师展示材料与学生一同阅读教材 p59 页，总结新文化运动的局限性。 教师总结： （1）动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学 的洗礼。 （2）为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用 （3）打开了遏制新思想涌流的闸门，掀起了一股思想解放的潮流 局限性：对中国的传统文化的看法带有一定的片面性 【设计意图】学生自主性阅读材料与课本总结新文化的影响，教师补充修改，发 挥了学生的主体性