级第一堂《思想道德修养与法律基础》课程，便是利 树立正确的生态文明观，宣传弘扬生态文化。通过 用优美的校园环境，对学生开展生态美学教育。或 组织举办生态道德主题论坛、举办“爱鸟周”、“电子 采用室外教学，或组织参观学校生态科教馆、生态长 废品回收与利用”、“我让花开得更灿烂”花卉展、大 廊等，或用PPT图片、视频情景教学等方式，增强学 型消防避震演练等活动等，帮助师生树立尊重自然、 生关于人与自然关系的生态见识、态度和直观感受， 维护生态平衡的观念，形成生态文明的道德理念和 达到使其敬畏自然、敬畏生命的目的，使其在现实的 标准。另外，根据学院的专业特色，学院还组织专业 生态环境中养成对待生态环境的良好行为习惯。在 类社会实践，培养生态保护技能。组织林业与环境 全校范围内开展集中式生态文化教育，积极营造感 学院的师生完成了12个县的森林资源二类调查工 受生态自然、学习生态知识的良好氛围。 作，完成了遂川、崇义林业产权制度改革的技术工 (二)挖掘生态知识 作，完成了龙南等4县的森林城乡规划工作。随着 在思政课教学中，江西环境工程职业学院构建 赣南新农村建设的快速推进，广大农村将越来越需 了以普通生态常识为基础、专业生态知识为核心、前 要大量的林业生产技术、经济林栽培技术、病虫害防 沿生态知识为补充的知识教学模式，以专题教育的 治技术等方面的专业技术人员，以指导和培训农民 形式贯穿在《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东 发展农村多种经营，使广大农民走向共同富裕的道 思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与 路，近几年来，学校先后派出教师和学生完成8个县 政策》等课程的教学中。该院思政教研组将党和国 (市)30多个乡（镇）新农村建设规划任务；参与赣 家生态文明建设的有关方针政策、马克思主义生态 州市新农村建设，完成33个乡（镇）的新产业发展 观、中国传统文化的生态智慧、生态多样性与树木文 规划。 化、林业与生态安全、生态经济与旅游、江西省生态 (五)创新教育载体 文明先行示范区建设、各类生态保护案例等内容进 新媒体是以互联网技术、数字技术和移动通信 行整理，梳理出多个符合学生需求特点的专题，开展 技术为基础，以电脑和手机等终端向用户提供信息 生态文化教育。 及相关服务的传播媒体，其表现形式包括QQ、微 (三)编制生态教材 博、微信、飞信、博客、手机报、数字杂志等等。以微 在统一使用马克思主义理论研究和建设工程重 博、微信为代表的新媒体以其易上手、传播快、主动 点教材外，江西环境工程职业学院图文信息中心、林 性强等特点，深受大学生的喜爱，对大学生的思想产 业与环境学院等单位的专家编制了《生态文明知与 生着深刻的影响。高职院校的思政课要把握新媒体 行》等生态文化书籍，思政课教师将校本教材带进 带来的机遇和挑战，将生态文化融入到新媒体的宣 思政课堂。该教材通过设置“生态文明与当代大学 传当中，推动思政课的新发展。目前，学院开设了官 生”、生态因子与环境”、“生物多样性及其保护” 方微博、建立了官方微信平台，思政部建立了“江西 “环境问题及其保护”、“现代林业及其生态文明”、 环职院思政微课堂”微信公众平台，并要求全体新 “树木文化”、赣南地域生态文化”、“大学生生态素 生关注。学院宣传部、思政部将定期或不定期发布 养养成”等八个章节，系统地、专业地对规定教材、 有关生态文化的知识。 对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 论》中第八章第五节《建设社会主义生态文明》等内 参考文献： 容进行补充，在课程中渗透绿色教育，把环境保护、 [1]饶世权，鞠廷英.高校思想政治理论课培养大学生生态 循环经济、可持续发展等知识融入进去，拓展素质教 文明素质的探讨[口].思想政治教育研究，2013(8). 育。 [2]李雅萍，李永红.把生态文明教有融入“两课”教学途径 探折[].新西部，2013(14) (四)强化生态实践 [3]郭秀荣.新蝶体环境下大学生“宅”现象解析[山].青年现 大学生生态文明意识和能力的培养，离不开社 象，2012(5). 会实践活动的锻炼。通过引导大学生组织开展和参 [4]薛媛.高校本科思政课教学中加强生态文明教育的对策 与如“地球日”、“环保日”、“母亲节”、“感恩节”等 路径研究[D].云南大学，2015. 节日，在校内和赣州公园等校外场所举办“绿色？ [5]鲍娇.生态观融入高校思想政治理论课教学的研究[D] 亲情”、“让生活多一点绿，保护地球母亲”等系列主 贵州师范大学，2014. 题活动，向社会宣传环保知识、倡导低碳生活，从而 (责任编辑：孙强) 108 ?1994-2015 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net级第一堂《思想道德修养与法律基础》课程，便是利 用优美的校园环境，对学生开展生态美学教育。或 采用室外教学，或组织参观学校生态科教馆、生态长 廊等，或用 PPT 图片、视频情景教学等方式，增强学 生关于人与自然关系的生态见识、态度和直观感受， 达到使其敬畏自然、敬畏生命的目的，使其在现实的 生态环境中养成对待生态环境的良好行为习惯。在 全校范围内开展集中式生态文化教育，积极营造感 受生态自然、学习生态知识的良好氛围。 ( 二) 挖掘生态知识 在思政课教学中，江西环境工程职业学院构建 了以普通生态常识为基础、专业生态知识为核心、前 沿生态知识为补充的知识教学模式，以专题教育的 形式贯穿在《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东 思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与 政策》等课程的教学中。该院思政教研组将党和国 家生态文明建设的有关方针政策、马克思主义生态 观、中国传统文化的生态智慧、生态多样性与树木文 化、林业与生态安全、生态经济与旅游、江西省生态 文明先行示范区建设、各类生态保护案例等内容进 行整理，梳理出多个符合学生需求特点的专题，开展 生态文化教育。 ( 三) 编制生态教材 在统一使用马克思主义理论研究和建设工程重 点教材外，江西环境工程职业学院图文信息中心、林 业与环境学院等单位的专家编制了《生态文明知与 行》等生态文化书籍，思政课教师将校本教材带进 思政课堂。该教材通过设置“生态文明与当代大学 生”、“生态因子与环境”、“生物多样性及其保护”、 “环境问题及其保护”、“现代林业及其生态文明”、 “树木文化”、“赣南地域生态文化”、“大学生生态素 养养成”等八个章节，系统地、专业地对规定教材、 对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 论》中第八章第五节《建设社会主义生态文明》等内 容进行补充，在课程中渗透绿色教育，把环境保护、 循环经济、可持续发展等知识融入进去，拓展素质教 育。 ( 四) 强化生态实践 大学生生态文明意识和能力的培养，离不开社 会实践活动的锻炼。通过引导大学生组织开展和参 与如“地球日”、“环保日”、“母亲节”、“感恩节”等 节日，在校内和赣州公园等校外场所举办“绿色? 亲情”、“让生活多一点绿，保护地球母亲”等系列主 题活动，向社会宣传环保知识、倡导低碳生活，从而 树立正确的生态文明观，宣传弘扬生态文化。通过 组织举办生态道德主题论坛、举办“爱鸟周”、“电子 废品回收与利用”、“我让花开得更灿烂”花卉展、大 型消防避震演练等活动等，帮助师生树立尊重自然、 维护生态平衡的观念，形成生态文明的道德理念和 标准。另外，根据学院的专业特色，学院还组织专业 类社会实践，培养生态保护技能。组织林业与环境 学院的师生完成了 12 个县的森林资源二类调查工 作，完成了遂川、崇义林业产权制度改革的技术工 作，完成了龙南等 4 县的森林城乡规划工作。随着 赣南新农村建设的快速推进，广大农村将越来越需 要大量的林业生产技术、经济林栽培技术、病虫害防 治技术等方面的专业技术人员，以指导和培训农民 发展农村多种经营，使广大农民走向共同富裕的道 路，近几年来，学校先后派出教师和学生完成 8 个县 ( 市) 30 多个乡( 镇) 新农村建设规划任务; 参与赣 州市新农村建设，完成 33 个乡( 镇) 的新产业发展 规划。 ( 五) 创新教育载体 新媒体是以互联网技术、数字技术和移动通信 技术为基础，以电脑和手机等终端向用户提供信息 及相关服务的传播媒体，其表现形式包括 QQ、微 博、微信、飞信、博客、手机报、数字杂志等等。以微 博、微信为代表的新媒体以其易上手、传播快、主动 性强等特点，深受大学生的喜爱，对大学生的思想产 生着深刻的影响。高职院校的思政课要把握新媒体 带来的机遇和挑战，将生态文化融入到新媒体的宣 传当中，推动思政课的新发展。目前，学院开设了官 方微博、建立了官方微信平台，思政部建立了“江西 环职院思政微课堂”微信公众平台，并要求全体新 生关注。学院宣传部、思政部将定期或不定期发布 有关生态文化的知识。 参考文献: ［1］饶世权，鞠廷英． 高校思想政治理论课培养大学生生态 文明素质的探讨［J］． 思想政治教育研究，2013( 8) ． ［2］李雅萍，李永红． 把生态文明教育融入“两课”教学途径 探析［J］． 新西部，2013( 14) ． ［3］郭秀荣． 新媒体环境下大学生“宅”现象解析［J］． 青年现 象，2012( 5) ． ［4］薛媛． 高校本科思政课教学中加强生态文明教育的对策 路径研究［D］． 云南大学，2015． ［5］鲍婧． 生态观融入高校思想政治理论课教学的研究［D］． 贵州师范大学，2014． ( 责任编辑: 孙强) 108