生、贴近实际，用新的内容去充实教学。挖掘优秀传 (二)增加趣味性，提高教学活跃度 统生态文化思想和资源，将其融入课堂；开展世界地 教学内容的丰富也会带动教学手段和教学方式 球日、世界环境日、世界森林日、世界水日和全国节 的变化，教学效果将得到增强。将生态文化融入思 能宣传周等主题教育活动，丰富思政社会实践内容： 政课堂和实践当中，可以实现增强思政课堂的活跃 引导学生在生活中树立勤俭节约、绿色低碳、文明健 度和参与度的目标。比如开展赣州“东江源”生态 康的生活方式，开展绿色生活行动，将生态文化融入 环境的社会调查、调查赣南地域生态文化、开展生态 到学生的日常思想政治教育当中，等等。概括来讲， 环境保护的社会热点案例分析、生态环境的模拟活 开展生态文明观教育、生态科普教育、生态道德教 动等，多种方式进行生态知识教学，大学生既乐于参 育、生态法制教育、生态审美教育等等，都是在生态 加，又使课堂更加活跃而有针对性。 文化视域下对思政教学内容体系的丰富和延伸，同 (三)强化知识性，增强高职生竞争力 时也有利于提高思想政治教育的针对性、时效性、吸 当今社会，企业需要的是高素质技能型、复合型 引力、感染力。 人才，毕业生具备较强的生态文明素养更容易得到 (三)促进高职学生全面发展 企业的关注和社会的认可。在全社会提倡尊重自 相对于本科生来说，高职院校学生更偏重于职 然、顺应自然、保护自然等的氛围下，培养大学生全 业技能培养，学校人才培养方案中，对学生政治理论 面而深刻地思考生态环境问题，帮助大学生树立提 素养教育和思想道德观念教育等方面的课程少之又 出问题、分析问题、解决问题的观念和意识，确立建 少。学生更是迫于升本、就业、创业等的巨大压力， 设生态环境的理性主义思想，是提高高职学生核心 往往只关注自己的当前利益，有用则学，没用则弃， 竞争力的重要举措。就江西环境工程职业学院来 于是社会所要求的德智体美全面发展要求则难免失 讲，通过多年来的生态文化教育，通过打造以生态文 衡。将生态文化融入思政教学当中，通过对生态环 明校园为主线的特色活动，成功地帮助高职生转变 境的感受、生态知识的传授、生态技能的锻炼等等， 了心态。在独具特色的生态文化影响下，江西环境 让大学生充分认识我们所处的生态环境，树立正确 工程职业学院的学生入学时的不自信乃至自卑的心 的生态价值观，树立“知行合一”实践精神，然后立 理得到彻底改变，自尊和信心被唤醒，激情、潜能和 足自身的专业优势，不断地改革人与人之间的一切 创造力得到激发，学生们在学习、创业以及创新技能 不完善之处，从人与社会关系的层面认识并解决人 大赛中取得了令人瞩目的成绩。毕业生深受企业和 类面临的生态问题，成为一个真正的生态人，实现当 社会的欢迎，就业率多年来一直位列江西高校前茅。 今时代所要求的自我全面发展的要求。 三、生态文化融入高职院校思政课教学的实践 二、生态文化融入高职院校思政课教学的目标 作为人才培养的主阵地，高职院校应结合自身 (一)保持政治性，增强学生认同度 优势，突出办学特色，创新培养模式，把生态理念贯 高职院校开设思政课，其教学目标主要就是宣 穿人才培养全过程，进一步突出生态文明教育。地 传党的理论、路线、方针和政策等，帮助大学生解决 处江西省赣州市的江西环境工程职业学院是一所以 其在学生、生活、实践、工作等过程中所面临的政治、 林业为基础、生态环境为特色的全日制公办高等职 思想、道德、法律等方面的问题，使大学生能够成为 业院校，作为国家生态文明教育基地、江西省唯 一个热爱党和国家、热爱社会主义的合格公民，具备 所林业类高职院校，承担着弘扬和传播生态文明，投 与我国目前经济发展、政治民主、文化繁荣、社会和 身生态文明建设的重要任务。将生态文化融入到思 谐、生态文明等相对应的思想政治观念和道德品质。 政课教学中，江西环境工程职业学院开展了一定的 将生态文化融入到思政课教学当中，通过思政课教 探索和实践。 师对党的生态文明建设的有关文件精神、方针政策 (一)营造生态氛围 等的解读和宣传，帮助学生了解、理解生态文明建设 自然生态是生态文明校园建设的物质载体，也 的要求，使其与党和国家保持高度一致，实现将大学 是发挥环境育人功效的物质载体。江西环境工程职 生培养为生态文明建设的坚定的支持者、传播者和 业学院贯彻“校园即树木园”的建设原则，绿化规划 践行者的目标。同时，将生态文化融入思政课教学 校园，突出体现生物多样性的森林生态特色，致力于 中，成为社会主义核心价值体系、社会主义核心价值 把校园建设成为花草树木丰富多样、植物群落层次 观的重要内容，与中国梦、爱国主义等教育结合起 鲜明的景区化的低碳校园。同时，不断增强校园的 来，在大学生中弘扬生态文明主流价值观，增强大学 教学及育人功能，从而达到“人与自然和谐，树木树 生的认同度。 人同步”的目标。在每年新生入学后，该院新生班 107 ?1994-2015 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net生、贴近实际，用新的内容去充实教学。挖掘优秀传 统生态文化思想和资源，将其融入课堂; 开展世界地 球日、世界环境日、世界森林日、世界水日和全国节 能宣传周等主题教育活动，丰富思政社会实践内容; 引导学生在生活中树立勤俭节约、绿色低碳、文明健 康的生活方式，开展绿色生活行动，将生态文化融入 到学生的日常思想政治教育当中，等等。概括来讲， 开展生态文明观教育、生态科普教育、生态道德教 育、生态法制教育、生态审美教育等等，都是在生态 文化视域下对思政教学内容体系的丰富和延伸，同 时也有利于提高思想政治教育的针对性、时效性、吸 引力、感染力。 ( 三) 促进高职学生全面发展 相对于本科生来说，高职院校学生更偏重于职 业技能培养，学校人才培养方案中，对学生政治理论 素养教育和思想道德观念教育等方面的课程少之又 少。学生更是迫于升本、就业、创业等的巨大压力， 往往只关注自己的当前利益，有用则学，没用则弃， 于是社会所要求的德智体美全面发展要求则难免失 衡。将生态文化融入思政教学当中，通过对生态环 境的感受、生态知识的传授、生态技能的锻炼等等， 让大学生充分认识我们所处的生态环境，树立正确 的生态价值观，树立“知行合一”实践精神，然后立 足自身的专业优势，不断地改革人与人之间的一切 不完善之处，从人与社会关系的层面认识并解决人 类面临的生态问题，成为一个真正的生态人，实现当 今时代所要求的自我全面发展的要求。 二、生态文化融入高职院校思政课教学的目标 ( 一) 保持政治性，增强学生认同度 高职院校开设思政课，其教学目标主要就是宣 传党的理论、路线、方针和政策等，帮助大学生解决 其在学生、生活、实践、工作等过程中所面临的政治、 思想、道德、法律等方面的问题，使大学生能够成为 一个热爱党和国家、热爱社会主义的合格公民，具备 与我国目前经济发展、政治民主、文化繁荣、社会和 谐、生态文明等相对应的思想政治观念和道德品质。 将生态文化融入到思政课教学当中，通过思政课教 师对党的生态文明建设的有关文件精神、方针政策 等的解读和宣传，帮助学生了解、理解生态文明建设 的要求，使其与党和国家保持高度一致，实现将大学 生培养为生态文明建设的坚定的支持者、传播者和 践行者的目标。同时，将生态文化融入思政课教学 中，成为社会主义核心价值体系、社会主义核心价值 观的重要内容，与中国梦、爱国主义等教育结合起 来，在大学生中弘扬生态文明主流价值观，增强大学 生的认同度。 ( 二) 增加趣味性，提高教学活跃度 教学内容的丰富也会带动教学手段和教学方式 的变化，教学效果将得到增强。将生态文化融入思 政课堂和实践当中，可以实现增强思政课堂的活跃 度和参与度的目标。比如开展赣州“东江源”生态 环境的社会调查、调查赣南地域生态文化、开展生态 环境保护的社会热点案例分析、生态环境的模拟活 动等，多种方式进行生态知识教学，大学生既乐于参 加，又使课堂更加活跃而有针对性。 ( 三) 强化知识性，增强高职生竞争力 当今社会，企业需要的是高素质技能型、复合型 人才，毕业生具备较强的生态文明素养更容易得到 企业的关注和社会的认可。在全社会提倡尊重自 然、顺应自然、保护自然等的氛围下，培养大学生全 面而深刻地思考生态环境问题，帮助大学生树立提 出问题、分析问题、解决问题的观念和意识，确立建 设生态环境的理性主义思想，是提高高职学生核心 竞争力的重要举措。就江西环境工程职业学院来 讲，通过多年来的生态文化教育，通过打造以生态文 明校园为主线的特色活动，成功地帮助高职生转变 了心态。在独具特色的生态文化影响下，江西环境 工程职业学院的学生入学时的不自信乃至自卑的心 理得到彻底改变，自尊和信心被唤醒，激情、潜能和 创造力得到激发，学生们在学习、创业以及创新技能 大赛中取得了令人瞩目的成绩。毕业生深受企业和 社会的欢迎，就业率多年来一直位列江西高校前茅。 三、生态文化融入高职院校思政课教学的实践 作为人才培养的主阵地，高职院校应结合自身 优势，突出办学特色，创新培养模式，把生态理念贯 穿人才培养全过程，进一步突出生态文明教育。地 处江西省赣州市的江西环境工程职业学院是一所以 林业为基础、生态环境为特色的全日制公办高等职 业院校，作为国家生态文明教育基地、江西省唯一一 所林业类高职院校，承担着弘扬和传播生态文明，投 身生态文明建设的重要任务。将生态文化融入到思 政课教学中，江西环境工程职业学院开展了一定的 探索和实践。 ( 一) 营造生态氛围 自然生态是生态文明校园建设的物质载体，也 是发挥环境育人功效的物质载体。江西环境工程职 业学院贯彻“校园即树木园”的建设原则，绿化规划 校园，突出体现生物多样性的森林生态特色，致力于 把校园建设成为花草树木丰富多样、植物群落层次 鲜明的景区化的低碳校园。同时，不断增强校园的 教学及育人功能，从而达到“人与自然和谐，树木树 人同步”的目标。在每年新生入学后，该院新生班 107