主干基础课《宏观经济学》教学大纲 张延编 主干基础课教学大纲 课程号:02530070 新课号: 课程名称:宏观经济学(英文名称: Macroeconomics 开课学期:春季 周学时:4学时 学分:3学分 先修课程:高等数学 、基本目的: 教学目的是使学生完整地了解现代主流宏观经济学—凯恩斯主义各个重要组 成部分的全貌,具体有以下要求: 第一,掌握宏观经济理论分析的方法。在阐明各种宏观经济学说假定前提的基础 上,给出经济模型,并由此推导出理论观点和政策主张,实现“假定—模型一理 论观点一政策主张”的内在一致性,使学生了解宏观经济学中各种分歧的存在实际 上都源于各自假定的不同,因此可以防止学生对源于西方市场经济的宏观经济理论的 照搬滥用。 第二,顺应当前国外宏观经济学教学的发展趋势,综合运用几何模型、代数方法 和经济含义阐释来分析宏观经济理论,学生从各种角度理解宏观经济学说。 第三,综合运用流量和存量分析、比较静态和动态分析以及线性方程和非线性方 程来处理宏观经济模型,从而可以明确分析各种经济扰动和政策冲击对各种经济变量 的各种潜在影响。现代宏观经济学实际上是半个多世纪以来先后出现的各种宏观经济 学说的总汇,努力用一个条理清醒、体系严密的分析框架来反映它 共5页,第2页。主干基础课《宏观经济学》教学大纲 张 延 编 共 5 页，第 2 页。 主干基础课教学大纲 课程号：02530070 新课号： 课程名称：宏观经济学（英文名称：Macroeconomics） 开课学期：春季 周学时： 4学时 学分：3学分 先修课程：高等数学 一、基本目的： 教学目的是使学生完整地了解现代主流宏观经济学—— 凯恩斯主义各个重要组 成部分的全貌，具体有以下要求： 第一，掌握宏观经济理论分析的方法。在阐明各种宏观经济学说假定前提的基础 上，给出经济模型，并由此推导出理论观点和政策主张，实现“假定  模型  理 论观点  政策主张”的内在一致性，使学生了解宏观经济学中各种分歧的存在实际 上都源于各自假定的不同，因此可以防止学生对源于西方市场经济的宏观经济理论的 照搬滥用。 第二，顺应当前国外宏观经济学教学的发展趋势，综合运用几何模型、代数方法 和经济含义阐释来分析宏观经济理论，学生从各种角度理解宏观经济学说。 第三，综合运用流量和存量分析、比较静态和动态分析以及线性方程和非线性方 程来处理宏观经济模型，从而可以明确分析各种经济扰动和政策冲击对各种经济变量 的各种潜在影响。现代宏观经济学实际上是半个多世纪以来先后出现的各种宏观经济 学说的总汇，努力用一个条理清醒、体系严密的分析框架来反映它