使学生能够理解社区建设、社区管理、社区管理组织等概念，明确我国社区管理 体制的基本框架，明确城市社区文化建设等方面的主要内容，了解社区管理行政方法 的具体类型，并掌握各种具体的社区管理专业方法。 (二)社区管理能力培养内容。 能够分析说明我国社区建设的主要问题，思考社区政治管理组织和自治管理组织 的关系。能够根据社区实际开展不同对象的社区服务活动，能够在农村社区开展知识 技术服务，寻找解决城市社区文化建设中存在的问题的可行路径，把握我国社区教育、 社区卫生、社区体育未来的发展趋势，学握社区管理信息化应用系统及其运作流程、 社区服务信息化的架构，对具体事务性的社区发展策略计划实施成效的检验与评价。 (三)人文素养内容。 通过本课程的学习，能培养出善于发现问题的意识，并能主动积极地运用科学的 方法去分析问题和解决问题，对社会问题和工作领域的问题能有客观看待并能多角度 看待的立场，能发表一定的深刻的见解。 四、课程设计基本要求 【第一章绪论】 一、学习目的和要求 要求学生掌握社区的基本内涵、社区的基本构成要素，了解社区的历史演变。本 章教学重点在于首先从确定社区的含义、分析社区与社会的联系、阐述社区的构成要 素入手，对社区进行概述，便于学生对社区有一个整体了解。 二、教学内容 第一章社区概述 第一节社区的含义 第二节社区的构成要素 第三节社区的功能 三、思考与实践 什么是社区？社区和社会的联系有哪些？社区的构成要素有哪些？ 四、教学方法与手段 22 使学生能够理解社区建设、社区管理、社区管理组织等概念，明确我国社区管理 体制的基本框架，明确城市社区文化建设等方面的主要内容，了解社区管理行政方法 的具体类型，并掌握各种具体的社区管理专业方法。 （二）社区管理能力培养内容。 能够分析说明我国社区建设的主要问题，思考社区政治管理组织和自治管理组织 的关系。能够根据社区实际开展不同对象的社区服务活动，能够在农村社区开展知识 技术服务，寻找解决城市社区文化建设中存在的问题的可行路径，把握我国社区教育、 社区卫生、社区体育未来的发展趋势，掌握社区管理信息化应用系统及其运作流程、 社区服务信息化的架构，对具体事务性的社区发展策略计划实施成效的检验与评价。 （三）人文素养内容。 通过本课程的学习，能培养出善于发现问题的意识，并能主动积极地运用科学的 方法去分析问题和解决问题，对社会问题和工作领域的问题能有客观看待并能多角度 看待的立场，能发表一定的深刻的见解。 四、课程设计基本要求 【第一章 绪 论】 一、学习目的和要求 要求学生掌握社区的基本内涵、社区的基本构成要素，了解社区的历史演变。本 章教学重点在于首先从确定社区的含义、分析社区与社会的联系、阐述社区的构成要 素入手，对社区进行概述，便于学生对社区有一个整体了解。 二、教学内容 第一章 社区概述 第一节 社区的含义 第二节 社区的构成要素 第三节 社区的功能 三、思考与实践 什么是社区？社区和社会的联系有哪些？社区的构成要素有哪些？ 四、教学方法与手段