(2)儿童坐的桌椅高矮要合适。 儿童开始学写字、绘画时，桌椅的高矮要合适。如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成驼 背；如果桌子高、椅子低，右手在写字时抬得过高，身子扭着，易形成脊柱侧弯。此外，还要及时 纠正儿童写字、绘画时握笔过低的毛病。握笔过低，挡住了视线，要歪着身子写字，不仅容易使 骨骼变形，也会损害视力。 (3)加强锻炼，促进肌肉群的发展。 要组织儿童加强锻炼，使儿童在跑、跳、攀登等活动中促进大肌肉群的发展，在泥工、手工 及日常生活中促进小肌肉群的发展；但活动要合理地安排，避免疲劳，预防肌肉损伤（如拉伤、 挫伤等)。 2.答：肥胖除了使人行动笨拙、体型不美观以外，还会影响健康；儿童期肥胖易致扁平足， 虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积，横膈上升，使呼吸不畅，儿童易感疲 乏。儿童肥胖还会造成高血脂症，成为动脉硬化的发病基础；肥胖继续发展，延续到成人，更易 合并高血压心脏病、糖尿病等疾患；肥胖还会带来种种心理问题，如常被人取笑，因而很少交朋 友，产生孤独感。由于肢体活动不灵活，在体育活动上往往成绩不佳，进而不愿意参加集体游 戏，产生自卑感。 3.答：营养教育的目标是让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点，不同食物 有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理；纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的 态度和习惯；培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能；防治儿童 营养不良，促进其生长发育和身心健康。 五、论述题(20分) 答：（一）智力发展正常 正常的智力是学前儿童日常生活，人际交往和心理发展的基本条件，也是衡量儿童心理健 康水平的标准之一。一般来说，智力分数在50一70分的为轻度智力不足，这种儿童能从事简 单的活动，以后的生活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂的环境，学习有困难；智力分数在 25一50的为中度智力不足，这种儿童以后生活可以半自理，需要周围人的帮助，动作基本可以 完成，但有障碍，只能说简单的字或极少的生活用语。25分以下的为重度智力不足，这种儿童 生活不能自理，动作、说话都有困难。 (二)情绪反应适度 积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反应适度 表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的情绪；能够经常有积极的情绪体验；能够准 2257(2) 儿童 要合 儿童开始学写字、绘画时，桌椅的高矮要合适。如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成驼 背;如果桌子高、椅子低，右手在写字时抬得过高，身子扭着，易形成脊椎侧弯 o此外，还要及时 纠正儿童写字、绘画时握笔过低的毛病。握笔过低，挡住了视线，要歪着身子写字，不仅容易使 骨倍变形，也会损害视力。 (3) 进肌 要组织儿童加强锻炼，使儿童在跑、跳、攀登等活动中促进大肌肉群的发展，在泥工、手工 及日常生活中促进小肌肉群的发展;但活动要合理地安排，避免疲劳，预防肌肉损伤(如拉伤、 挫伤等)。 2. 人行 童期 虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积，横脑上升，使呼吸不畅，儿童易感疲 乏。儿童肥胖还会造成高血脂症，成为动脉硬化的发病基础;肥胖继续发展，延续到成人，更易 合并高血压心脏病、糖尿病等疾患;肥胖还会带来种种心理问题，如常被人取笑，因而很少交朋 友，产生孤独感。由于肢体活动不灵活，在体育活动上往往成绩不佳，进而不愿意参加集体游 戏，产生自卑感 3. 教育 学前儿童初 步 物 有 的 名 有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理;纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的 态度和习惯;培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能;防治儿童 营养不良，促进其生长发育和身心健康。 五、论述题 2 0 答: (一)智力发展正常 正常的智力是学前儿童日常生活，人际交往和心理发展的基本条件，也是衡量儿童心理健 康水平的标准之一。一般来说，智力分数在 0分的为轻度智力不足，这种儿童能从事简 单的活动，以后的生活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂的环境，学习有困难;智力分数在 25-50 不 足 完成，但有障碍，只能说简单的字或极少的生活用语。 5分以下的为重度智力不足，这种儿童 生活不能自理，动作、说话都有困难。 (二)情绪反应适度 积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反应适度 表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的情绪;能够经常有积极的情绪体验;能够准