我们本节课将要学习的这首词,词牌名原是谢秋娘,自从白居易用忆 江南为题填了三首词之后,词牌名就由谢秋娘变成忆江南了。 、检査预习,了解学情 通过课前预习,你了解了哪些相关本文的知识?(学生参照搜集 的资料实行交流,老师适当补充。) 1、作者简介:白居易,唐代诗人,字乐天,号香山居士。他的 诗大多反映中唐社会生活的重大问题,着重描写现实的黑暗和人民的 痛苦,其中叙事长诗《长恨歌》《琵琶行》最为。白居易还是词创作 的有力推动者,《忆江南》《浪淘沙》《花非花》《长相思》诸小令, 为文人词发展开拓了道路 2、朗读情况:注意谙读作an;最后一句读出反问的语气。 3、诗意理解。(学生根据预习情况自由说。) 4、提出不懂的问题。(能解决的互相解决,不能解决的问题老 师简要板书,留待课中解决。) 、朗读感悟,理解词意。 1、再读课文,小组讨论。 带着以上问题,分组读课文,小组内实行讨论。 2、在学生汇报的基础上,进一步引导探究。 (1)江南好 结合以前学过的相关江南春景的诗词想象:一个好字,包含了哪 些江南的春景?(莺歌燕舞、绿柳红花)能够换成什么字?(美妙) 好不好?为什么?从这个好字,你能体会到作者什么感情?(赞美 向往) 这正是作者忆江南的原因。我们本节课将要学习的这首词，词牌名原是谢秋娘，自从白居易用忆 江南为题填了三首词之后，词牌名就由谢秋娘变成忆江南了。 二、检查预习，了解学情。 通过课前预习，你了解了哪些相关本文的知识？（学生参照搜集 的资料实行交流，老师适当补充。） 1、作者简介：白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。他的 诗大多反映中唐社会生活的重大问题，着重描写现实的黑暗和人民的 痛苦，其中叙事长诗《长恨歌》《琵琶行》最为。白居易还是词创作 的有力推动者，《忆江南》《浪淘沙》《花非花》《长相思》诸小令， 为文人词发展开拓了道路。 2、朗读情况：注意谙读作 ān；最后一句读出反问的语气。 3、诗意理解。（学生根据预习情况自由说。） 4、提出不懂的问题。（能解决的互相解决，不能解决的问题老 师简要板书，留待课中解决。） 三、朗读感悟，理解词意。 1、再读课文，小组讨论。 带着以上问题，分组读课文，小组内实行讨论。 2、在学生汇报的基础上，进一步引导探究。 （1）江南好 结合以前学过的相关江南春景的诗词想象：一个好字，包含了哪 些江南的春景？（莺歌燕舞、绿柳红花）能够换成什么字？（美妙） 好不好？为什么？从这个好字，你能体会到作者什么感情？（赞美、 向往） 这正是作者忆江南的原因