5.蒙台梭利设计的课程反映的是( )哲学思想。 A.存在主义 B.实用主义 C.唯理论 D.经验论 6.在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，这属于 () A.游戏与教学的分离式结合 B.游戏与教学的插人式结合 C.游戏与教学的整合式结合 D.游戏与教学的复合式结合 7.关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是()。 A.游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展 B.游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习 C.游戏有益于幼儿园课程中各学科（领域）教育的整合 D.游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位 8.在设计低结构的幼儿园教育活动时，()。 A.活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性 B.会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性 C.活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选 择和组织活动内容 D.活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他 教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料 9.下列不属于幼儿园数学教育活动的内容的是()。 A,能进行10以内数的计数活动和加减乘除运算 B.初步认识日常生活中的一些常见量 C.能区分上下、左右、前后等空间方位 D.初步认识一些简单的立体几何图形 10.属于相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是()。 A.减少儿童活动转换的困难 B.使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念 C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡 D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性 22 5. 蒙台梭利设计的课程反映的是( )哲学思想。 A. 存在主义 B.实用主义 c. 唯理论 D. 经验论 6. 在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，这属于 A. 游戏与教学的分离式结合 B. 游戏与教学的插入式结合 c.游戏与教学的整合式结合 D.游戏与教学的复合式结合 7. 关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是( )。 A. 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展 B.游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习 c.游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合 D. 游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位 8. 在设计低结构的幼儿园教育活动时，( )。 A. 活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性 B. 会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性 ( ) c. 活动设计者心目中应有很强的"目标意识" "自上而下"地根据教育活动的目标选 择和组织活动内容 D.活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他 教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料 9. 下列不属于幼儿园数学教育活动的内容的是( )。 A. 能进行 10 以内数的计数活动和加减乘除运算 B.初步认识日常生活中的一些常见量 c. 能区分上下、左右、前后等空间方位 D. 初步认识一些简单的立体几何图形 10. 属于相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是( )。 A. 减少儿童活动转换的困难 B. 使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念 c.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡 D.使教青活动的设计简单化并具有较强的可操作性