应用文调查报告 教学目标 了解调查报告的格式和写作要求。 能按要求写作相关调查报告。 1.学生平时对“调查报告”并不多见,所以他们很难在生活中获得直观感受和印象, 因此在讲授本课时可采用电教法和案例教学法,增强学生对“调查报告”的直观感受,增加 学生对“调查报告”的兴趣。建议一课时。 2.采用案例教学法,教师可多提供几篇范文,内容可选择与学生生活比较接近的内容, 比如有关网络、交友、游戏等内容的调查报告,让学生在学习时不感觉枯燥,同时也在范文 中了解调查报告的相关作用及种类,学习写作调查报告的格式、内容和写法,然后通过实际 训练掌握调查报告的写法。 3.教师可充分利用电教资源,用PPT演示调查报告的要点、难点,配以范文进行说明 对容易出错的地方用病例演示,让学生诊断病例:还可利用投影仪进行作业讲评和演示范文 或优秀成果,增强学生的参与性和主动性。 4.应用文重在应用,教师讲解时可精讲多练。对于调查报告,教师在讲解理论知识时 可注意精练和形象,要让学生感到容易和能够完成,他才会愿意实践。 教学重难点 按要求写作相关调查报告 个性化教学设计 教学过程 调查报告写作方法(一) 不同类型的调查报告,具体内容有所不同。但基本写法是相通的 调查报告的写作方法,一是熟悉调查报告的结构特点:二要把握调查报告的写作程序 (一)调查报告的结构 般来说,调查报告的内容大体有:标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总 结和结论或对策、建议,以及所附的材料等。由此形成的调査报告结构,就包括标题、导语、 正文、结尾和落款 1.标题 调査报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题,就是一个标题。其中又有公文式 标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成,如《浙江省农村中学语文教学情 况的调査报告》。文章式标题,如《××市的校办企业》:其二是标明作者通过调查所得到的 观点的标题,如《调整教育政策,增加教育投入》。所谓双标题,就是两个标题,即一个正 题、一个副题。如《为了造福子孙后代一—××县封山育林调查报告》。 2.导语 导语又称引言。它是调查报告的前言,简洁明了地介绍有关调查的情况,或提出全文的 引子,为正文写作做好铺垫。常见的导语有:①简介式导语。对调査的课题、对象、时间 地点、方式、经过等作简明的介绍:②概括式导语。对调查报告的内容(包括课题、对象 调查内容、调査结果和分析的结论等)作概括的说明:③交代式导语。即对课题产生的由 来作简明的介绍和说明 3.正文应用文 调查报告 教学目标 了解调查报告的格式和写作要求。 能按要求写作相关调查报告。 1．学生平时对“调查报告”并不多见，所以他们很难在生活中获得直观感受和印象， 因此在讲授本课时可采用电教法和案例教学法，增强学生对“调查报告”的直观感受，增加 学生对“调查报告”的兴趣。建议一课时。 2．采用案例教学法，教师可多提供几篇范文，内容可选择与学生生活比较接近的内容， 比如有关网络、交友、游戏等内容的调查报告，让学生在学习时不感觉枯燥，同时也在范文 中了解调查报告的相关作用及种类，学习写作调查报告的格式、内容和写法，然后通过实际 训练掌握调查报告的写法。 3．教师可充分利用电教资源，用 PPT 演示调查报告的要点、难点，配以范文进行说明； 对容易出错的地方用病例演示，让学生诊断病例；还可利用投影仪进行作业讲评和演示范文 或优秀成果，增强学生的参与性和主动性。 4．应用文重在应用，教师讲解时可精讲多练。对于调查报告，教师在讲解理论知识时 可注意精练和形象，要让学生感到容易和能够完成，他才会愿意实践。 教学重难点 按要求写作相关调查报告 个性化教学设计 教学过程 一、调查报告写作方法（一） 不同类型的调查报告，具体内容有所不同。但基本写法是相通的。 调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点；二要把握调查报告的写作程序。 （一）调查报告的结构 一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总 结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、 正文、结尾和落款。 1．标题 调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式 标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情 况的调查报告》。文章式标题，如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的 观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正 题、一个副题。如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》。 2．导语 导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的 引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、 地点、方式、经过等作简明的介绍； ②概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、 调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明； ③交代式导语。即对课题产生的由 来作简明的介绍和说明。 3．正文