师：教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤 醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”作为一名教师，如何在 课堂上掌握主动性，就意味着你的教学策略是否成功。 认定目标(10分钟) 出示课题：《美术教学策略》（板书） 师：（切换板书）策略：原意是指大规模军事行动得计划和指挥，一般又指达到末某种目的手段或 方法，那么，让我们回顾一下上一组同学所讲的教学方法。这些方法在我们教学使用中不是一成不 变的而是，综合性、 可操作性和灵活性 (根据实际情况讲学，引入案例)。 师：现在让我看一下教学策略的种类的树形图 (切换板书) 课堂提问：请同学根据图示教学策略的种类，说出相应的教学方法？ 导学达标(15分钟) 师：大家现在己经对书本中所指出的教学策略有了基本了解，那么请看下面的教学案例 (西方美术教学策略介绍)(PPT展示) 对比中西教学模式的不同，我们可以看到教师在具体场合中采取特殊的、特定的智慧、方法和技巧， 传统上许多成功的教学技术已融合到现代教学之中。 (引入资料) 全面综合性美术教育是目前美国最有影响的美术教有思想，深受美国教育各个层次的欢迎。它是种清新而 又有重要意义的教育和寓教于美术的思想，这一思想将四个学科领域结合在一起，即美学、美术评论、美 术历史和美术创作，以美术作品为核心组织学习活动 美术内容和教学活动由学校根据自己的特殊要求和 条件自主确定，因地制宜加以改编，在一个连贯性的课题教学活动中，就包含四个学科领域的内容。（王 新强《有感于美国的全面综合性美术教育》) 我们可以看到，美国的全面综合性美术教育策略他们的一些方法： ·、整合课题，单元集中教学： 渗透旁科，知识交合教学 师： 立足于素质教育，我们美术教师应利用美术教材现有资源，补充渗透旁科知识，让各种知识在美术 课堂交汇、升华，使美术课堂能开阔学生眼界，拓宽学生知识的层面。小学美术教材教学内容的多样性、 广泛性。人文性，为知识的综合提供了可能。诸如历史与美术史，文学与美术。数学与美术、科技与美术 外语与美术、音乐与美术、劳技与美术、地理与美术等等，还有美术自身范畴的透视、解剖、光学、欣赏 上与批评，让这些多方位的知识在羊术得到厂合，是羊术课特有的精影之外 所以我们可以看到在美术教育中学生的情感、态度和价值观的培养比知识能力更重要。（切换板书 引入我国美术教育中的优秀案例 我们可以看到这些案例中的老师通过模仿、强化，营造课题环境、抓住偶发事件等教育策略，使他 们的课堂生动活泼，潜移默化的影响了学生的言行、态度和人格。 归纳本课的教学内容，强调基本形与构成方式的设计。挑选一部分学生作业展示，邀请几位学生互 平，姚后数师占评，指定占指出缺占，以深化理醒增加兴趣」 师：此课虽然到此结束了，但艺术创造是没有止境的，同学们在日常生活中要注重运用所学的知识 技能表现美，创造美，培养创造性意识与能力。 达标测评和小结(4分钟) 21世纪的来临，带来了社会的许多改变，我们的教育，我们的教学策略也同样需要改变。未来的 教室、职场与全球的沟通网路，每个人都会接触到愈来愈多元的族群，必须彼此合作的计划也会愈 来愈多。在课堂中思考、解决问题就需要有高质量，高水平的教学策略，而这些教学策略的来源不2 师：教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤 醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”作为一名教师，如何在 课堂上掌握主动性，就意味着你的教学策略是否成功。 认定目标（10 分钟） 出示课题：《美术教学策略》（板书） 师：（切换板书）策略：原意是指大规模军事行动得计划和指挥，一般又指达到末某种目的手段或 方法，那么，让我们回顾一下上一组同学所讲的教学方法。这些方法在我们教学使用中不是一成不 变的而是，综合性、可操作性和灵活性。 （根据实际情况讲学，引入案例）。 师：现在让我看一下教学策略的种类的树形图 （切换板书） 课堂提问：请同学根据图示教学策略的种类，说出相应的教学方法？ 导学达标（15 分钟） 师：大家现在已经对书本中所指出的教学策略有了基本了解，那么请看下面的教学案例 （西方美术教学策略介绍）（PPT展示） 对比中西教学模式的不同，我们可以看到教师在具体场合中采取特殊的、特定的智慧、方法和技巧， 传统上许多成功的教学技术已融合到现代教学之中。 （引入资料） 全面综合性美术教育是目前美国最有影响的美术教育思想，深受美国教育各个层次的欢迎。它是种清新而 又有重要意义的教育和寓教于美术的思想，这一思想将四个学科领域结合在一起，即美学、美术评论、美 术历史和美术创作，以美术作品为核心组织学习活动。美术内容和教学活动由学校根据自己的特殊要求和 条件自主确定，因地制宜加以改编，在一个连贯性的课题教学活动中，就包含四个学科领域的内容。（王 新强《有感于美国的全面综合性美术教育》） 我们可以看到，美国的全面综合性美术教育策略他们的一些方法： 一、整合课题，单元集中教学； 二、渗透旁科，知识交合教学 师： 立足于素质教育，我们美术教师应利用美术教材现有资源，补充渗透旁科知识，让各种知识在美术 课堂交汇、升华，使美术课堂能开阔学生眼界，拓宽学生知识的层面。小学美术教材教学内容的多样性、 广泛性。人文性，为知识的综合提供了可能。诸如历史与美术史，文学与美术。数学与美术、科技与美术、 外语与美术、音乐与美术、劳技与美术、地理与美术等等，还有美术自身范畴的透视、解剖、光学、欣赏 与批评等等，让这些多方位的知识在美术课得到汇合，是美术课特有的精彩之处。 所以我们可以看到在美术教育中学生的情感、态度和价值观的培养比知识能力更重要。（切换板书） 引入我国美术教育中的优秀案例 我们可以看到这些案例中的老师通过模仿、强化，营造课题环境、抓住偶发事件等教育策略，使他 们的课堂生动活泼，潜移默化的影响了学生的言行、态度和人格。 归纳本课的教学内容，强调基本形与构成方式的设计。挑选一部分学生作业展示，邀请几位学生互 评，然后教师点评，肯定优点，指出缺点，以深化理解，增加兴趣。 师：此课虽然到此结束了，但艺术创造是没有止境的，同学们在日常生活中要注重运用所学的知识 技能表现美，创造美，培养创造性意识与能力。 达标测评和小结（4 分钟） 21 世纪的来临，带来了社会的许多改变，我们的教育，我们的教学策略也同样需要改变。未来的 教室、职场与全球的沟通网路，每个人都会接触到愈来愈多元的族群，必须彼此合作的计划也会愈 来愈多。在课堂中思考、解决问题就需要有高质量，高水平的教学策略，而这些教学策略的来源不