深圳市中小学在线教学资源 学生回答，教师归纳：18世纪六七十年代，随着美国、日本等 国家资本主义制度的扩展，进一步促进了资本主义经济的迅速发展， 刺激了生产领域不断革新，第二次工业革命开始。 教师：17、18世纪英、美、法等国资本主义制度的确立，促进了 资本主义经济不断发展，掀起了“第一次工业革命”：而资本主义经 济的不断发展，推动了资本主义制度的扩展，进一步要求提高生产力， 引发了“第二次工业革命”，这也就是我们所说的“经济决定政治， 政治反作用于经济”，或者说就是“生产力决定生产关系，生产关系 反作用于生产力”。 教师：这也就表明“工业革命”从本质上来说，其实就是要提高 生产力。那么“工业革命”生产力提升的动力来源又是什么呢？ 学生：蒸汽机 教师：蒸汽机成为工业革命新的动力来源，这就使得煤炭成为新 的能源，而新的生产组织形式工厂制度也应运而生。 转承：通过刚刚的学习，我们可以看到两次工业革命在产生的原 因和本质上都是一样的，只是表现形式不同。既然第二次工业革命要 进一步提高生产力，那它的动力来源又是什么呢？新能源、新的生产 组织形式又是什么呢？ 2.第二次工业革命的发展 as 学生回答，教师归纳：新的动力来源是电动机和内燃机，新能源 是电力和石油，新的生产组织形式是流水线生产。我们所说的柴油、 汽油都是从石油中提炼出来的，准确的回答应该是石油，这也就是说 第二次工业革命中出现了两种动力来源和新能源，所以它对社会产生 的推动作用会远远大过于第一次工业革命。 转承：在工业革命和物理学科的学习中，我们知道蒸汽机是通过 燃烧煤炭，将蒸汽的能量转化为机械能。我们知道，电力原本就存在 于自然界，但是自然界的电威力巨大，直到目前人类还无法真正使用。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 学生回答，教师归纳：18 世纪六七十年代，随着美国、日本等 国家资本主义制度的扩展，进一步促进了资本主义经济的迅速发展， 刺激了生产领域不断革新，第二次工业革命开始。 教师:17、18 世纪英、美、法等国资本主义制度的确立，促进了 资本主义经济不断发展，掀起了“第一次工业革命”；而资本主义经 济的不断发展，推动了资本主义制度的扩展，进一步要求提高生产力， 引发了“第二次工业革命”，这也就是我们所说的“经济决定政治， 政治反作用于经济”，或者说就是“生产力决定生产关系，生产关系 反作用于生产力”。 教师：这也就表明“工业革命”从本质上来说，其实就是要提高 生产力。那么“工业革命”生产力提升的动力来源又是什么呢？ 学生：蒸汽机 教师：蒸汽机成为工业革命新的动力来源，这就使得煤炭成为新 的能源，而新的生产组织形式工厂制度也应运而生。 转承：通过刚刚的学习，我们可以看到两次工业革命在产生的原 因和本质上都是一样的，只是表现形式不同。既然第二次工业革命要 进一步提高生产力，那它的动力来源又是什么呢？新能源、新的生产 组织形式又是什么呢？ 2.第二次工业革命的发展 学生回答，教师归纳：新的动力来源是电动机和内燃机，新能源 是电力和石油，新的生产组织形式是流水线生产。我们所说的柴油、 汽油都是从石油中提炼出来的，准确的回答应该是石油，这也就是说 第二次工业革命中出现了两种动力来源和新能源，所以它对社会产生 的推动作用会远远大过于第一次工业革命。 转承：在工业革命和物理学科的学习中，我们知道蒸汽机是通过 燃烧煤炭，将蒸汽的能量转化为机械能。我们知道，电力原本就存在 于自然界，但是自然界的电威力巨大，直到目前人类还无法真正使用