《邂逅霍金》教案 【教学目标】 理清作者思路,把握作者思想感情的变化; 、体会尊重他人的人文情怀。 【教学重点】 把握本文思想感情的变化脉络。 【教学难点】 理解本文作者的人文视角和人文精神,由此理解怎样尊重人、关心人,特别是特 殊人群。 【教学时间】 1课时 【教学步骤】 、导入新课 斯蒂芬·威廉·霍金(1942~),是我们很多同学的作文中经常出现而又无法 完全理解的一个伟人。他是英国著名的理论物理学家,主要致力于黑洞量子引力 学的研究。他先后毕业于牛津大学和剑桥大学,并获得剑桥大学哲学博士学位 在大学学习后期,他开始患上肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症,这种病最终破坏他全 身的神经系统,他的身体会像植物一样,只有他的心脏、肺和头脑仍能运行,只 有思维仍然是完好的,但不能与外界进行沟通。当他1985年首次来中国时,当 时他的两根手指还能动弹,但是当他2002年、2006年再度来中国时,已经完全 瘫痪,和外界交流的唯一工具是他还能转动的眼睛,他有一副特殊的眼镜能够对 他的眼睛的变化做出反应,并且输入他前面的电脑屏幕让他做出选择。 虽然他的身体高度残疾,但是在物理学领域却有卓越的成就,他被誉为“继 爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家”,他担任的 职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务一一卢卡逊数学教授,这是牛顿和 狄拉克都曾担任过的职务 他的伟大成就还在于,他在1988年出版了《时间简史》一书。这是一本关 于探索时间本质和宇宙的最前沿的通俗读物,是一本当代有关宇宙科学思想最重 要的经典著作。它被译成近40种语言,在全世界范围内引起了巨大反响。 虽然他不能说、不能写,但是他的成就却超越了相对论、量子力学、大爆炸- 1 - 《邂逅霍金》教案 【教学目标】 一、理清作者思路，把握作者思想感情的变化； 二、体会尊重他人的人文情怀。 【教学重点】 把握本文思想感情的变化脉络。 【教学难点】 理解本文作者的人文视角和人文精神，由此理解怎样尊重人、关心人，特别是特 殊人群。 【教学时间】 1 课时。 【教学步骤】 一、导入新课 斯蒂芬·威廉·霍金（1942~），是我们很多同学的作文中经常出现而又无法 完全理解的一个伟人。他是英国著名的理论物理学家，主要致力于黑洞量子引力 学的研究。他先后毕业于牛津大学和剑桥大学，并获得剑桥大学哲学博士学位。 在大学学习后期，他开始患上肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症，这种病最终破坏他全 身的神经系统，他的身体会像植物一样，只有他的心脏、肺和头脑仍能运行，只 有思维仍然是完好的，但不能与外界进行沟通。当他 1985 年首次来中国时，当 时他的两根手指还能动弹，但是当他 2002 年、2006 年再度来中国时，已经完全 瘫痪，和外界交流的唯一工具是他还能转动的眼睛，他有一副特殊的眼镜能够对 他的眼睛的变化做出反应，并且输入他前面的电脑屏幕让他做出选择。 虽然他的身体高度残疾，但是在物理学领域却有卓越的成就，他被誉为“继 爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家”，他担任的 职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务——卢卡逊数学教授，这是牛顿和 狄拉克都曾担任过的职务。 他的伟大成就还在于，他在 1988 年出版了《时间简史》一书。这是一本关 于探索时间本质和宇宙的最前沿的通俗读物，是一本当代有关宇宙科学思想最重 要的经典著作。它被译成近 40 种语言，在全世界范围内引起了巨大反响。 虽然他不能说、不能写，但是他的成就却超越了相对论、量子力学、大爆炸