6.你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受? 7.联系“宽带网”。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料),整理成图文并茂的 “美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。 板书设计 课后小记 第二、三课时习作指导 (同时学习我的发明,日积月累) 1.学了这一组课文,又听了同学的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的 美景 2.搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻? a.可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。 C.也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景 3.你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮助? a.可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。 把笔墨多花在所写的自然景观的特色上 C.联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面 呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来) 4.要写一手好文章,离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a.看看下列这些词句对你有何帮助?自由读,指名读 b.你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特色) C.最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适? d.你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。 e.课外去找一找这样有意思的句子,课下交流 5.作文,教师巡视指导,及时解决学生的难题6.你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受? 7.联系“宽带网”。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的 “美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。 板书设计 课后小记 第二、三课时 习作指导 (同时学习我的发明，日积月累) 1.学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的 美景。 2.搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻? a．可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。 c．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3.你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助? a.可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c.联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面 呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来) 4.要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a．看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。 b．你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色) c.最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适? d．你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。 e.课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。 5.作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题