第二章教育与人的发展 教学目标： 1、学生理解并掌握儿童、青少年身心发展的特点 2、树立正确的儿童观以及儿童主体性的观念 3、正确认识教育与儿童发展的关系 4、理解教育要适应儿童身心发展的规律 5、理解遗传对人发展所起的作用 教学重点：儿童、青少年身心发展的特点 教学难点：教育与儿童发展的关系 教学时数：5学时 教学进程： 第一节、影响人的发展诸因素及其作用 一、人的发展 人的发展是指个体从出生开始，随着年龄增长，在身体和心理两方面发生的 变化逐渐形成个体素质、品格和才能特征的过程，也就是指个体从出生到死亡身 心两方面的积极的变化过程，教育学要研究的是个体从7岁到18、19岁即个体从 儿童期，少年期到青春期这个阶段，即个体的基础教育阶段。 人的发展的涵义，主要有三个方面。 一是指发展的内容，它主要包括身体和心理两个方面。 (1)人的身体的发展是人的生理方面的发展，是指机体的正常发育和体质 的增强，包括机体各种组织系统正常发育及其机能的增长。 (2)人的心理发展是指认识能力和个性心理的发展，包括感觉、知觉、注 意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面的发展。 人的生理和心理发展密切相关，身体的发展，特别是神经系统的发展，提供 了心理发展的物质基础，影响、制约着心理的发展。心理的发展也影响着生理的 发展。 二是指发展的过程。它是一个数量不断积累和在此基础上出现质变的过 程。生理的发展是一个生物过程。心理的发展一般认为：儿童已有的心理发展水 平与社会、教育向儿童提出的要求所引起的需要之间的矛盾是其动因。 1