遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的 感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的 把握程度。 答题步骤:(1)该词对突出主旨所起的作用;(2)从该词在诗中结构上所起的作用 考虑。 答题示例: 春夜洛城闻笛李 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情 “折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之 说,为什么? 答:“折柳”的寓意是惜别怀远,诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡 之情是从听到“折柳”曲的笛声引起(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键. 第六种模式:情感、主旨型 提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合 意境提问,或就某一句某一联发问。 答题步骤:(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 (2)运用了何种表达技巧;(3)抒发什么情感。 答题示例:阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分)(06年全国卷) 南柯子王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出, 沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰 注]①三农:指春耕、夏耘、秋收 试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。 答:描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出“人间辛苦是三农”的感叹 (步骤一)(因为无特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨 顺、五谷丰登的心情。(步骤三) 再如:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8分) 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写“思家”的? 答:冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,(步骤一) 作者主要是通过这幅想像的画面,(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三题 目己经说明情感)(想像1分,画面描绘2分) 第七种模式:评价题型 提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后 世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐 明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型 的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技 巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 答题思路:(1)认真审题;(2)深入阅读理解诗词:(3)结合诗歌内容, 结合评论答题 答题注意:紧扣诗文内容,点面结合分析;阐明理由时,紧扣评论关键词 地址:遵义市老城协台坝 电话:0852-8231773遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 地址：遵义市老城协台坝 电话：0852—8231773 8 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的 感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的 把握程度。 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用；(2)从该词在诗中结构上所起的作用 考虑。 答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之 说，为什么？ 答：“折柳”的寓意是惜别怀远，诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡 之情是从听到“折柳”曲的笛声引起(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键. 第六种模式：情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合 意境提问，或就某一句某一联发问。 答题步骤：（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容； （２）运用了何种表达技巧 ；（３）抒发什么情感。 答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8 分）（０６年全国卷） 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出， 沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出“人间辛苦是三农”的感叹， （步骤一）（因为无特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨 顺、五谷丰登的心情。（步骤三） 再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8 分） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写“思家”的？ 答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一） 作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题 目已经说明情感）（想像 1 分，画面描绘 2 分） 第七种模式：评价题型 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后 世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐 明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型 的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技 巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 答题思路：（１）认真审题；（２）深入阅读理解诗词；（３）结合诗歌内容， 结合评论答题 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合分析；阐明理由时，紧扣评论关键词