从课程总体难点而言，学生有一定感性认识，且无机材料种类繁多，课程内容多，零 碎，知识涉及面广，学生有些乏味心理。 四、解决重点、难点教学内容的教学方法及教学手段 1、教学内容的处理上改革，摒弃了传统上对无机非金属材料类各种不同材料（玻璃、 陶瓷、水泥等)工艺的分别介绍，突出共性的单元工艺，注重无机非金属材料类各种不同材 料（玻璃、陶瓷、水泥等）之间的共性与相互渗透，淡化了无机非金屈材料类别界限，改纵 为横，举一反三，避免重复，提高教学效率。 2、通过课堂提问加强教师与学生的互动，培养学生独立思考问题的能力，掌握良好 的逻辑思维方法和类比推理的理解记忆方法：提高教学效果。 3、布置课后作业，批改作业，观察了解学生掌握知识的情况，讲解掌握不好的知识 点。 4、结合生产实习了解到的实际制造工艺讲课，讲解难点内容，加深理解。 5、参考多种无机非金属材料工艺原理、陶瓷工艺学等专业教材和专业参考书自行制 作了“无机材料工学课程教学辅助课件”，并在无机非金属材料专业学生的本课程教学中 使用。运用多媒体课件教学方法与手段，保证和提高教学效果。 6、结合自己的科研成果讲课，提高学生学习兴趣。 五、课程教学环节的处理形式（课前、课堂、课后、考试等） 1、对教师的要求：课前认真备课，课堂主要讲解讲解重点和难点。 2、对学生的要求：课前预习，课后独立完成布置的作业，并要求广泛阅读专业杂志。 3、作业：详见学时分配表中作业项。 4、考核方式：考试。 总评成绩由以下2个部分组成： (1)课程闭卷考试成绩 占80%， (2)平时表现评分（出勤、纪律、作业完成等情况）》 占20%. 六、选用教材及主要参考书 1、选用教材：宋晓岚，叶昌.无机材料工艺学[M.北京：冶金工业出版社，2007.9 2、主要参考书： [1]姜建华.无机非金属材料工艺原理[.北京：化学工业出版社，2005. [2]李家驹.陶瓷工艺学.北京：中国轻工业出版社，2004. [3]宋晓岚.无机材料科学基础[.北京：化学工业出版社，2005. 七、学时分配