教材简说 本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、1,每个声母配有一幅图画。第 幅图是一个队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d 的形。第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞,门洞的形状 提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提 示1的音,小男孩手中的木棍儿提示1的形。第二部分是d、t、n、1与单韵母的拼音练习。 第三部分是d、t、n、1的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配 有一幅情境图,蕴含着一个故事情节:一匹马驮着米袋在路上走,路边有大片大片的土地 米袋不知什么时候漏了,小马却没有发觉,小兔子飞快地追上来告诉它:你的米袋漏了。第 五部分是一首儿歌 预设目标: 1、运用已有知识学会d、t、n、1,在小老师带领下读准音,并能在游戏中,准确拼 读d、t、n、1与单韵母组成的音节 2、展开想象,与生活中事物联系,记住形: 3、认真观察各拼音在四线格中的位置,正确书写 4、认识5个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,产生对花草树木的爱护 之情 教学重点:声母dtn1的发音及dtnl与韵母拼读音节 教学难点:n1的发音及n1与韵母的拼读。 学情分析 对于刚入学不久的学生来说,声母的学习是一个相当困难的过程,不仅因为声母数量多 难记,更大的原因是形近的声母较多,很容量混淆。因此,在教学形近的声母时,调动学生 已有知识,想办法运用形象有趣的方法来记忆,往往能取得较好的效果 课时安排:2课时 第一课时:学习dt二个声母,读准音,记住形,正确书写,认识生字,看图说话 第二课时:学习n1二个声母,读准音,记住形,正确书写:会读儿歌 教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 第一课时 课时目标: 学习dt二个声母,读准音,记住形,正确书写,认识生字,看图说话 教学流程 复习引入 1、课件出示:单韵母、整体认读音节、声母 认读已学过的字母(个别读、齐读) 2、区别b与p (1)出示已学声母:这些声母中有一对双胞胎兄弟,你知道吗? 个别回答,指出b、p是一对“双胞胎”; (2)声母妈妈常常忘记他们,你能帮她记住吗?d t n l 教材简说： 本课包括五部分内容。第一部分是四个声母 d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第 一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示 t 的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状 提示 n 的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提 示 l 的音，小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。第二部分是 d、t、n、l 与单韵母的拼音练习。 第三部分是 d、t、n、l 的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配 有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。 米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。第 五部分是一首儿歌。 预设目标： 1、 运用已有知识学会 d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼 读 d、t、n、l 与单韵母组成的音节； 2、 展开想象，与生活中事物联系，记住形； 3、 认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写； 4、 认识 5 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护 之情。 教学重点： 声 母 d t n l 的发音及 d t n l 与 韵 母 拼 读 音 节 。 教学难点：n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。 学情分析： 对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多， 难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生 已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。 课时安排：2 课时 第一课时：学习 d t 二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。 第二课时：学习 n l 二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。 教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 第一课时 课时目标： 学习 d t 二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。 教学流程： 一、复习引入 1、 课件出示：单韵母、整体认读音节、声母 认读已学过的字母（个别读、齐读） 2、 区别 b 与 p （1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？ 个别回答，指出 b、p 是一对“双胞胎”； （2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？