运用已学方法帮助记忆(儿歌、数字……) (3)学习图画记忆:读到b就想到广播,读到p就想到脸盆泼出的水,这种方法也能 帮你记住他们,(边介绍边板画)学生认真看黑板 图画记忆,学习 1、读音 (1)出示课件d指名认读;个别认读 (2)请会认读的小朋友当小老师,带领大家认读:伸手在嘴边感受气流强弱 (4)开火车认读 2、记形 (1)声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶,(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住 他。编儿歌记忆(自由说,个别说) (2)你还能想象成什么记忆?画一画,编个儿歌记一记 想象,在书上画 (3)请学生上黑板画 3、书写 (1)声母宝宝住在哪里?我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格 (2)看书观察:d在四线格中的位置: 根据回答在四线格中范写桌写d在书上描红一个,再写一个 三、图画记忆,学习 1、读音 (1)出示课件t指名认读 (2)请会认读的小朋友当小老师,带领大家认读 (3)感受气流强弱,与d比较 伸手在嘴边感受气流强弱,与d比较,知道t的气流较强 (4)开火车认读 2、记形 (1)声母妈妈将t想象什么呢?(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。 编儿歌记忆(自由说,个别说) (2)你还能想象成什么记忆?画一画,编个儿歌记一记;想象,在书上画 (3)请学生上黑板画 3、书写 (1)我们一起将声母宝宝送回家吧:赶快看书他住在第几格。 看书观察:t在四线格中的位置 (2)根据回答在四线格中范写桌写t在书上描红一个,再写一个 四、课中操:游戏巩固 根据音节做示范动作( da di ta ti) 双手叉腰,一起做动作(d左手打右手,da右手打左手;di低低头,t左踢踢,ti 右踢踢;ta踏左脚,ta踏右脚;。) 五、故事激趣,认字词 1、师描述:有一天,马妈妈叫来小马,说:“小马呀,你已经长大了,能帮妈妈做点 事吗?”……(出示课件:田野中驮米的马儿) 2、说一说:你在图中看到了什么?根据学生的回答出示带拼音的词语。 3、读一读:这些字你认识吗?借助拼音同桌互相读一读———师生交流运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……） （3）学习图画记忆：读到 b 就想到广播，读到 p 就想到脸盆泼出的水，这种方法也能 帮你记住他们，（边介绍边板画） 学生认真看黑板； 二、图画记忆，学习 d 1、读音 （1）出示课件 d 指名认读；个别认读， （2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱 （4）开火车认读 2、记形 （1）声母妈妈将 d 想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住 他。编儿歌记忆（自由说，个别说） （2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记； 想象，在书上画； （3）请学生上黑板画 3、书写 （1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。 （2）看书观察：d 在四线格中的位置； 根据回答在四线格中范写 桌写 d 在书上描红一个，再写一个 三、图画记忆，学习 t 1、读音 （1）出示课件 t 指名认读； （2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读； (3) 感受气流强弱，与 d 比较 伸手在嘴边感受气流强弱，与 d 比较，知道 t 的气流较强 （4）开火车认读 2、记形 （1）声母妈妈将 t 想象什么呢？（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。 编儿歌记忆（自由说，个别说） （2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画 （3）请学生上黑板画 3、书写 （1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。 看书观察：t 在四线格中的位置； （2）根据回答在四线格中范写 桌写 t 在书上描红一个，再写一个。 四、课中操：游戏巩固 根据音节做示范动作 （dǎ dī tà tī ） 双手叉腰，一起做动作（dǎ 左手打右手，dǎ 右手打左手；dī 低低头，tī 左踢踢，tī 右踢踢；tà 踏左脚，tà 踏右脚；。） 五、故事激趣，认字词 1、 师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点 事吗？”……（出示课件：田野中驮米的马儿） 2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。 3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流