、口语交际《漫谈音乐的魅力》教学设计 (一)课前准备 学习本课之前要求学生选定自己喜欢的一首乐曲(或一首歌曲),然后 查阅有关资料或登陆有关网站了解这首乐曲(或歌曲)作者的有关情况、写作背 景或年代,并给这首乐曲(歌曲)写一段小小的赏析文章,从乐曲的优美旋律, 乐曲的内涵,所反映的曲作者的内心世界或者歌词本身的形象性、抒情性等几个 方面加以赏析,说说自己喜欢的理由。(说明:本次口语交际的难度有点大,对 于初中十四五岁的学生来讲,理解音乐的内涵是很难的,谈不上有多深的赏析 所以在本次口语交际前的三四天把任务布置下去,允许他们访问音乐老师,音乐 团体,或登录相关网站,这样一来也充分利用了课外的课程资源,培养学生利用 身边的条件进行学习的习惯。) (二)导入新课 在我们刚入初中时曾学过一篇丰子恺的散文《山中避雨》(七年级上册 第三课),文中记叙了作者山中避雨的经历和感触,在那样一个陌生的环境里, 就是因为音乐的存在才使那寂寞的雨中产生了无限乐趣,让我们领略到音乐的感 染力,它使人与人之间的距离拉近而且相处更加和谐。世界级指挥大师小泽征尔 听完《二泉映月》感动得双膝跪地,泪流满面。音乐没有国界,一首国际歌把全 世界的无产阶级都联合在一起。音乐的魅力是如此强大,今天我们就来共同探讨 它巨大的魅力,希望每位同学都能积极发言,把你喜欢的音乐介绍给大家,咱们 来共同分享。 (三)自主学习:看《同步作文与习作》第一单元 (四)探究学习:交流欣赏 1每四个人分成一个小组,每个人在小组内交流自己喜欢的乐曲和歌 曲,以及自己所写的赏析性的小短文。一位同学作介绍,其他同学认真听,并能 够提出一些补充或建议,还要不断吸取别人的长处,调整自己的思路和发言的内 容(通过交流达到取长补短的目的)。 2在小组内交流的基础上,每个小组推荐一个代表在班内进行介绍 (说明:交流的目的一方面是展示成果,另外一方面培养学生的协作精神) 3要求其他同学在认真倾听的基础上,勇于发表自己的不同看法和见 解。(倾听的能力是口语交际训练的一个基本的能力,只有听明白别人的话才能 更好地与别人交流) 4将发言同学的介绍稿汇集成册,作为一个资料长久性地进行保存, 以备后用(有利于学生积累习惯的培养),在交流欣赏之前老师可以给大家提供 些思路,如:1、介绍音乐作品的名称2、介绍作者及作品的背景3 赏析音乐的内涵(通过旋律联系背景) 让学生从这三个方面来谈音乐作品的魅力 示例:《二泉映月》的曲作者华彦钧,乳名阿炳,江苏无锡人,他从小 随做道士的父亲在道观里长大。1928年双目失明,由于社会动乱、生活无着, 就流浪到街头卖艺。他的这首乐曲就像他悲惨一生的真实写照,作品的旋律委婉 流畅、跌宕起伏,意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆,有时又像对黑暗社 会的控诉,抒发了人间最真诚的音乐情思,在对自己坎坷人生深情、悲愤的忧思 之中抒发出忧民忧世、忧国的情操。那凄婉的曲调被二胡特有的音色奏出,有着 强烈的艺术感染力。★、口语交际《漫谈音乐的魅力》教学设计 (一)课前准备 学习本课之前要求学生选定自己喜欢的一首乐曲（或一首歌曲），然后 查阅有关资料或登陆有关网站了解这首乐曲（或歌曲）作者的有关情况、写作背 景或年代，并给这首乐曲（歌曲）写一段小小的赏析文章，从乐曲的优美旋律， 乐曲的内涵，所反映的曲作者的内心世界或者歌词本身的形象性、抒情性等几个 方面加以赏析，说说自己喜欢的理由。（说明：本次口语交际的难度有点大，对 于初中十四五岁的学生来讲，理解音乐的内涵是很难的，谈不上有多深的赏析， 所以在本次口语交际前的三四天把任务布置下去，允许他们访问音乐老师，音乐 团体，或登录相关网站，这样一来也充分利用了课外的课程资源，培养学生利用 身边的条件进行学习的习惯。） （二）导入新课 在我们刚入初中时曾学过一篇丰子恺的散文《山中避雨》（七年级上册 第三课），文中记叙了作者山中避雨的经历和感触，在那样一个陌生的环境里， 就是因为音乐的存在才使那寂寞的雨中产生了无限乐趣，让我们领略到音乐的感 染力，它使人与人之间的距离拉近而且相处更加和谐。世界级指挥大师小泽征尔 听完《二泉映月》感动得双膝跪地，泪流满面。音乐没有国界，一首国际歌把全 世界的无产阶级都联合在一起。音乐的魅力是如此强大，今天我们就来共同探讨 它巨大的魅力，希望每位同学都能积极发言，把你喜欢的音乐介绍给大家，咱们 来共同分享。 （三）自主学习：看《同步作文与习作》第一单元 （四）探究学习：交流欣赏 1 每四个人分成一个小组，每个人在小组内交流自己喜欢的乐曲和歌 曲，以及自己所写的赏析性的小短文。一位同学作介绍，其他同学认真听，并能 够提出一些补充或建议，还要不断吸取别人的长处，调整自己的思路和发言的内 容（通过交流达到取长补短的目的）。 2 在小组内交流的基础上，每个小组推荐一个代表在班内进行介绍。 （说明：交流的目的一方面是展示成果，另外一方面培养学生的协作精神） 3 要求其他同学在认真倾听的基础上，勇于发表自己的不同看法和见 解。（倾听的能力是口语交际训练的一个基本的能力，只有听明白别人的话才能 更好地与别人交流） 4 将发言同学的介绍稿汇集成册，作为一个资料长久性地进行保存， 以备后用（有利于学生积累习惯的培养），在交流欣赏之前老师可以给大家提供 一些思路，如： 1、 介绍音乐作品的名称 2、 介绍作者及作品的背景 3、 赏析音乐的内涵（通过旋律联系背景） 让学生从这三个方面来谈音乐作品的魅力。 示例：《二泉映月》的曲作者华彦钧，乳名阿炳，江苏无锡人，他从小 随做道士的父亲在道观里长大。1928 年双目失明，由于社会动乱、生活无着， 就流浪到街头卖艺。他的这首乐曲就像他悲惨一生的真实写照，作品的旋律委婉 流畅、跌宕起伏，意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆，有时又像对黑暗社 会的控诉，抒发了人间最真诚的音乐情思，在对自己坎坷人生深情、悲愤的忧思 之中抒发出忧民忧世、忧国的情操。那凄婉的曲调被二胡特有的音色奏出，有着 强烈的艺术感染力