何传递的呢? (2)同学们各抒己见,畅所欲言 (3)老师总结:同学们在生活中都是有心之人,都是小发现者。假 如你非常思念你远方的朋友就可以通过各种信息方式去表达你的思 念之情,人也是生态系统中的一部分,那么在生态系统中是否存在信 息呢,又是怎样传播的呢? 环节二:问题探讨初步认识信息 (1)通过观察蜜蜂跳舞传递信息,让同学们描述蜜蜂的行为特 点,并解释不同行为所代表的含义,通过蜜蜂的活动的解释激发学生 的兴趣,进而让同学们思考在生活中有哪些生物之间的信息传递的行 为,让大家一起分享你生活中的发现。 (2)引出生物信息的分类:生态系统中的信息非常的多,为了 便于记忆和理解人为的分为了几个种类。 环节三:自学课本掌握信息的分类 (1)同学通过阅读课本掌握生物信息的分类物理信息,化学信 息,行为信息,并且了解各种信息的特点,并举例说明。 (2)检测同学们的自学水平:通过图片的展示让同学分辨分别 属于那种信息类型。首先让同学们分组讨论不太好分类的分别属于哪 一类,接着让同学们回答并说明原因 环节四:大胆假设掌握生物信息的作用 (1)分析资料,理解信息传递在生态系统中的作用 资料一:设置两个小问题1、蝙蝠的“回声定位”属于一物理信 第2页第 2 页 何传递的呢? (2)同学们各抒己见,畅所欲言. (3)老师总结:同学们在生活中都是有心之人，都是小发现者。假 如你非常思念你远方的朋友就可以通过各种信息方式去表达你的思 念之情，人也是生态系统中的一部分，那么在生态系统中是否存在信 息呢，又是怎样传播的呢？ 环节二：问题探讨初步认识信息 （1）通过观察蜜蜂跳舞传递信息，让同学们描述蜜蜂的行为特 点，并解释不同行为所代表的含义，通过蜜蜂的活动的解释激发学生 的兴趣，进而让同学们思考在生活中有哪些生物之间的信息传递的行 为，让大家一起分享你生活中的发现。 （2）引出生物信息的分类：生态系统中的信息非常的多，为了 便于记忆和理解人为的分为了几个种类。 环节三：自学课本掌握信息的分类 （1）同学通过阅读课本掌握生物信息的分类物理信息，化学信 息，行为信息，并且了解各种信息的特点，并举例说明。 （2）检测同学们的自学水平：通过图片的展示让同学分辨分别 属于那种信息类型。首先让同学们分组讨论不太好分类的分别属于哪 一类，接着让同学们回答并说明原因。 环节四：大胆假设掌握生物信息的作用 （1）分析资料，理解信息传递在生态系统中的作用 资料一：设置两个小问题1、蝙蝠的“回声定位”属于 -物理信