《生态系统的信息传递》教学设计 教学目标 1知识目标 1.1说出生态系统中信息传递的种类,举例说出生态系统中的信 息传递 1.2说出信息传递在生态系统中的作用 2能力目标 2.1指导学生收集资料,使学生学会鉴别、选择、运用和分享信 2.2组织学生对资料进行分析、讨论,进一步提高学生的识图能 力以及分析问题、阐明问题的能力。 3情感态度与价值观 3.1感受大自然的奥妙,激发学生更加热爱自然,珍爱生命 3.2认识生物科学的价值,乐于学习生物科学。 教学重点难点 说出信息传递在生态系统中的作用 .教学过程 环节一:问题导入新课 (1)问题:21世纪是信息爆炸的时代,信息是指可以传递的消息, 情报,指令,数据和信号等等.可说信息无时无刻不存在我们的周围, 同学们让想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如 第1页
第 1 页 《生态系统的信息传递》教学设计 一、教学目标 1 知识目标 1.1说出生态系统中信息传递的种类，举例说出生态系统中的信 息传递； 1.2说出信息传递在生态系统中的作用； 2 能力目标 2.1指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信 息； 2.2组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能 力以及分析问题、阐明问题的能力。 3 情感态度与价值观 3.1感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命； 3.2认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。 二．教学重点难点 说出信息传递在生态系统中的作用 三．教学过程 环节一：问题导入新课 (1)问题:21世纪是信息爆炸的时代，信息是指可以传递的消息, 情报,指令,数据和信号等等.可说信息无时无刻不存在我们的周围, 同学们让想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如
何传递的呢? (2)同学们各抒己见,畅所欲言 (3)老师总结:同学们在生活中都是有心之人,都是小发现者。假 如你非常思念你远方的朋友就可以通过各种信息方式去表达你的思 念之情,人也是生态系统中的一部分,那么在生态系统中是否存在信 息呢,又是怎样传播的呢? 环节二:问题探讨初步认识信息 (1)通过观察蜜蜂跳舞传递信息,让同学们描述蜜蜂的行为特 点,并解释不同行为所代表的含义,通过蜜蜂的活动的解释激发学生 的兴趣,进而让同学们思考在生活中有哪些生物之间的信息传递的行 为,让大家一起分享你生活中的发现。 (2)引出生物信息的分类:生态系统中的信息非常的多,为了 便于记忆和理解人为的分为了几个种类。 环节三:自学课本掌握信息的分类 (1)同学通过阅读课本掌握生物信息的分类物理信息,化学信 息,行为信息,并且了解各种信息的特点,并举例说明。 (2)检测同学们的自学水平:通过图片的展示让同学分辨分别 属于那种信息类型。首先让同学们分组讨论不太好分类的分别属于哪 一类,接着让同学们回答并说明原因 环节四:大胆假设掌握生物信息的作用 (1)分析资料,理解信息传递在生态系统中的作用 资料一:设置两个小问题1、蝙蝠的“回声定位”属于一物理信 第2页
第 2 页 何传递的呢? (2)同学们各抒己见,畅所欲言. (3)老师总结:同学们在生活中都是有心之人，都是小发现者。假 如你非常思念你远方的朋友就可以通过各种信息方式去表达你的思 念之情，人也是生态系统中的一部分，那么在生态系统中是否存在信 息呢，又是怎样传播的呢？ 环节二：问题探讨初步认识信息 （1）通过观察蜜蜂跳舞传递信息，让同学们描述蜜蜂的行为特 点，并解释不同行为所代表的含义，通过蜜蜂的活动的解释激发学生 的兴趣，进而让同学们思考在生活中有哪些生物之间的信息传递的行 为，让大家一起分享你生活中的发现。 （2）引出生物信息的分类：生态系统中的信息非常的多，为了 便于记忆和理解人为的分为了几个种类。 环节三：自学课本掌握信息的分类 （1）同学通过阅读课本掌握生物信息的分类物理信息，化学信 息，行为信息，并且了解各种信息的特点，并举例说明。 （2）检测同学们的自学水平：通过图片的展示让同学分辨分别 属于那种信息类型。首先让同学们分组讨论不太好分类的分别属于哪 一类，接着让同学们回答并说明原因。 环节四：大胆假设掌握生物信息的作用 （1）分析资料，理解信息传递在生态系统中的作用 资料一：设置两个小问题1、蝙蝠的“回声定位”属于 -物理信
息?2、如果堵住蝙蝠的耳朵,蝙蝠的行为会如何? 资料二:1、莴苣的种子的萌发与_物理信息的传递有关?2、若 要保证种子的萌发率,应选用波长光通过回答问题思考:信息传 递与生命活动的正常进行有什么关系?这样很容易就得出结论:生命 活动的正常进行,离不开信息的作用。 资料三:多媒体显示:自然界中,植物开花需要光信息刺激,当 日照时间达到一定长度时,植物才能够开花。许多动物都能在特定时 期释放用于吸引异性的信息素。经过科学家的收集、分离和测定,现 已确定了200余种昆虫信息素的化学结构和性质,其中大部分是用来 传递性信息的 看图思考:若无信息传递,雌雄豆娘能相互识别、交配吗? 学生讨论:信息传递在种群的繁衍过程中起什么作用?结论:生 物种群的繁衍,离不开信息的传递 资料四:2019年,科学家们在研究植物与草食性昆虫之间的关系 时,发现一个有趣的现象:当烟草植株受到蛾幼虫攻击后,能够产生 和释放一种可挥发的化学物质,白天可以吸引蛾幼虫的天敌——捕食 者,夜间又能够驱除夜间活动的雌蛾,使它们不能停留在叶片上产卵。 讨论:1、烟草释放的信息素在白天与夜间是否都使它本身受益?2、 资料三中的信息素能够将哪几种生物联系起来?3、若无这种信息 素,这三种生物的种群数量将发生什么变化? 通过对以上资料的分析与问题的讨论,引导学生从生物个体的生 命活动、种群的繁衍和种间关系三个层次上理解信息传递的作用,并 第3页
第 3 页 息？2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行为会如何？ 资料二：1、莴苣的种子的萌发与__物理信息的传递有关？2、若 要保证种子的萌发率，应选用____波长光通过回答问题思考：信息传 递与生命活动的正常进行有什么关系？这样很容易就得出结论：生命 活动的正常进行，离不开信息的作用。 资料三：多媒体显示：自然界中，植物开花需要光信息刺激，当 日照时间达到一定长度时，植物才能够开花。许多动物都能在特定时 期释放用于吸引异性的信息素。经过科学家的收集、分离和测定，现 已确定了200余种昆虫信息素的化学结构和性质，其中大部分是用来 传递性信息的。 看图思考：若无信息传递，雌雄豆娘能相互识别、交配吗？ 学生讨论：信息传递在种群的繁衍过程中起什么作用？结论：生 物种群的繁衍,离不开信息的传递． 资料四：2019年，科学家们在研究植物与草食性昆虫之间的关系 时，发现一个有趣的现象：当烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能够产生 和释放一种可挥发的化学物质，白天可以吸引蛾幼虫的天敌──捕食 者，夜间又能够驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能停留在叶片上产卵。 讨论：1、烟草释放的信息素在白天与夜间是否都使它本身受益？ 2、 资料三中的信息素能够将哪几种生物联系起来？ 3、若无这种信息 素，这三种生物的种群数量将发生什么变化？ 通过对以上资料的分析与问题的讨论，引导学生从生物个体的生 命活动、种群的繁衍和种间关系三个层次上理解信息传递的作用，并
进行归纳总结。学生通过对信息传递在生态系统中的作用,进一步理 解信息传递是生态系统的重要功能之 环节五:资料查阅课后自学 (1)查阅资料:生物之间的信息不仅在生态系统中发挥着巨大的 作用,在农业的生产中也发挥着相当大的作用,课后同学们通过网络 查询,图书阅读,结合课本,概括出信息传递在农业生产中的作用。 (2)结决问题:思考假如你是一位蛋鸡养殖场的厂长,你如何提 高鸡的产蛋量? 环节六:总结本节拓展提升 (1)本节课主要学习了生态系统中的信息分类包括物理信息,化 学信息,行为信息。以及生态系统中信息的作用。 (2)1904年,法国著名科学家法布尔做了一个有趣的实验:在一个 风雨交加的夜晚,在一所被丛林包围的屋子里,他把一只雌蛾扣在一 个纱罩里,尽管风雨交加,还是有40多只雄蛾穿过风雨赶来交尾;第 二天,法布尔在雌蛾周围撒满樟脑丸和汽油,但一点也不影响雄蛾找 雌蛾,可见性外激素的作用有多大,昆虫感受性外激素的能力有多强! 环节七:巩固课堂 通过做题来了解本节课学习的情况,查找自己的不足之处在课下 再巩固 第4页
第 4 页 进行归纳总结。学生通过对信息传递在生态系统中的作用，进一步理 解信息传递是生态系统的重要功能之一。 环节五：资料查阅课后自学 （1）查阅资料：生物之间的信息不仅在生态系统中发挥着巨大的 作用，在农业的生产中也发挥着相当大的作用，课后同学们通过网络 查询，图书阅读，结合课本，概括出信息传递在农业生产中的作用。 （2）结决问题：思考假如你是一位蛋鸡养殖场的厂长，你如何提 高鸡的产蛋量？ 环节六：总结本节拓展提升 （1）本节课主要学习了生态系统中的信息分类包括物理信息，化 学信息，行为信息。以及生态系统中信息的作用。 (2)1904年，法国著名科学家法布尔做了一个有趣的实验：在一个 风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋子里，他把一只雌蛾扣在一 个纱罩里，尽管风雨交加，还是有40多只雄蛾穿过风雨赶来交尾；第 二天，法布尔在雌蛾周围撒满樟脑丸和汽油，但一点也不影响雄蛾找 雌蛾，可见性外激素的作用有多大，昆虫感受性外激素的能力有多强！ 环节七：巩固课堂 通过做题来了解本节课学习的情况，查找自己的不足之处在课下 再巩固