人教版高中生物必修三第五章第4节《生态系统的信息传递》表格教案(3页) 生态系统的信息传递教案 单位和风中学 学科高二生物教师李艳梅 课慝生态系统的信息传递 课型 新课 教学对象高二学生 本课在讲述动物传递信息的方式时,让部分同学进行动物动作行为的模仿, 引发学习的兴趣。还插入大量生物图片、图表。课中层层深入,旨在让学生从接 设计理念 触学习到应用。以精美的图片引导学生边观察边进行归纳,使学生在轻松的学习 计中掌握知识。而信息传递在生态系统中的作用使用了讨论法,放手让学生对课本 提供的[资料分析]内容进行小组讨论并提出相应的生活中的实例。不论是课本的 例子还是生活中的实例,都是贴近生活的,学生易于理解,从情感上产生认同的 知识(1)举例说出生态系统中的信息传递 与技(2)说出信息传递在生态系统中的作用。 能(3)描述信息传递在农业生产中的应用。 过程(1)通过主动参与观察、演绎、探究活动,使学生掌握生物学学习的程 教学目标 与方序和方法,培养学生创造性思维能力和归纳、总结的能力 法(2)建立小组合作形式对学生多元智能-人际关系智能的进行培养 (1)通过对生物传递信息的方式和应用的探究性学习,培养学生崇尚科 情感/学的态度和实事求是的精神,反对迷信培养健康的心理。 态度(2)培养学生锲而不舍的顽强品质和勇于探索未知世界、勇于创新的精 和价 值观(3)通过对自然现象本质的揭示、满足探索自然奥秘的好奇心理,同时 通过对自然之美的欣赏,对学生进行多元智能一自然智能的进行培养。使 学生热爱生活的环境,学会如何与自然界和平相处,适时进行德育教育 重难点 重点:信息传递在生态系统中的作用 难点:信息传递在生态系统中的作用。 本节内容相对简单,学生在初中已经学过有关信息传递的知识,他们缺少的 是将知识系统化。因此: 教法与学法 1.探究式教学法:在教师的指导下,学生主动参与生物信息传递在生态系统 指导 中的作用的讨论,亲身体会科学发现过程,领悟科学研究的精神。 2.多媒体辅助教学法:利用多媒体技术,使用大量精美图片加深印象,形成 知识从感性到理性的升华 3.直观教学法:运用图表、概念图,帮助学生形成正确的、系统的知识结构。 教学 资源网络中搜索的相关图片及学生已有的丰富知识和生活经验 1/3
人教版高中生物必修三第五章第 4 节《生态系统的信息传递》表格教案（3 页） 1 / 3 生态系统的信息传递教案 单位 和风中学 学科 高二生物 教师 李艳梅 课题 生态系统的信息传递 课型 新课 教学对象 高二学生 设 计 理 念 本课在讲述动物传递信息的方式时，让部分同学进行动物动作行为的模仿， 引发学习的兴趣。还插入大量生物图片、图表。课中层层深入，旨在让学生从接 触学习到应用。以精美的图片引导学生边观察边进行归纳，使学生在轻松的学习 中掌握知识。而信息传递在生态系统中的作用使用了讨论法，放手让学生对课本 提供的[资料分析]内容进行小组讨论并提出相应的生活中的实例。不论是课本的 例子还是生活中的实例，都是贴近生活的，学生易于理解，从情感上产生认同的 心理。 教 学 目 标 知 识 与 技 能 （1）举例说出生态系统中的信息传递。 （2）说出信息传递在生态系统中的作用。 （3）描述信息传递在农业生产中的应用。 过 程 与 方 法 （1） 通过主动参与观察、演绎、探究活动，使学生掌握生物学学习的程 序和方法，培养学生创造性思维能力和归纳、总结的能力 （2）建立小组合作形式对学生多元智能-人际关系智能的进行培养。 情 感 态 度 和 价 值观 （1）通过对生物传递信息的方式和应用的探究性学习，培养学生崇尚科 学的态度和实事求是的精神，反对迷信培养健康的心理。 （2）培养学生锲而不舍的顽强品质和勇于探索未知世界、勇于创新的精 神。 （3）通过对自然现象本质的揭示、满足探索自然奥秘的好奇心理，同时 通过对自然之美的欣赏，对学生进行多元智能--自然智能的进行培养。使 学生热爱生活的环境，学会如何与自然界和平相处，适时进行德育教育 重 难 点 重点：信息传递在生态系统中的作用。 难点：信息传递在生态系统中的作用。 教法与学法 指导 本节内容相对简单，学生在初中已经学过有关信息传递的知识，他们缺少的 是将知识系统化。因此： 1.探究式教学法：在教师的指导下,学生主动参与生物信息传递在生态系统 中的作用的讨论,亲身体会科学发现过程,领悟科学研究的精神。 2.多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，使用大量精美图片加深印象，形成 知识从感性到理性的升华。 3.直观教学法：运用图表、概念图，帮助学生形成正确的、系统的知识结构。 教学 资源 网络中搜索的相关图片及学生已有的丰富知识和生活经验
人教版高中生物必修三第五章第4节《生态系统的信息传递》表格教案(3页) 1.根据新课程标准“培养学生科学素养,倡导探究性学习”而设计的。使用 不同的方式激发学生主动学习的热情,发挥学生的主观能动性。利用图片的观赏 生活实例分析、知识点的对比、图表归纳等多种形式,目的是做到既关注知识结 论,更关注知识的发生和发展过程,突出学生学习的主体地位 教学 2.信息交流在生态系统中的重要性这一知识点,采用从个体到整体,层层深 策略入的方法,让学生基于事实得出结论;把生态系统与种群、生物个体之间的关系 连接,而不是把知识点孤立的记忆。 3.通过直观图片展示生命现象,是生物科学的一种重要研究方法。本课通过 图表资料的展示,把抽象复杂的生命现象,转化为直观具体、肉眼可见的过程, 既有利于学生理解掌握,也培养了学生与人合作交流的能力 教学过程 教学环节 引入提问:当你思念远方的朋友时, 思考回答 以生活中常用的通讯 工具手机引出,贴近 新课 你将如何表达你的情感? 生活 利用课件介绍 般将可以传播的消息、情 信息的概念和报、指令、数据与信号等称作信 学生理解 通过实例讲解,激发 传递过程 体会 学生学习的兴趣。 信息传递的一般过程有三 个基本环节:信源-信道-信宿。 信息常见种类:物理信息、 化学信息和行为信息 激发学生的思维,扩 教师主要给学生提供以下 展学生的视野。 实例供学生理解交流,并比较归补充举出其他实例 纳三者之间的区别 生态系统中信物理信息:种子的萌发、蛇的热 息的种类 感受器、鸟类的迁徙等。 化学信息:戴胜的分泌物、昆虫针对老师提出的问题通过给出的案例,进 的性外激素等 讨论交流回答 步巩固自己所学的 行为信息:在繁殖季节,公鸡具 内容。 有“大红冠子花外衣”,孔雀开 屏,蜜蜂的舞蹈等 教师组织学生阅读教材中的资 料分析,并要求学生结合资料分 通过阅读归纳,锻炼 信息传递在生析中的问题,展开讨论。 学生阅读资料分析他们的自学能力。 态系统中的作归纳总结 引导学生通过自主学 1.生命活动的正常进行,离不开对资料分析中提出的习,理解信息传递是 信息的作用 问题展开讨论 生态系统的重要功能 2.生物种群的繁衍,离不开信息 2/3
人教版高中生物必修三第五章第 4 节《生态系统的信息传递》表格教案（3 页） 2 / 3 教学 策略 1.根据新课程标准“培养学生科学素养，倡导探究性学习”而设计的。使用 不同的方式激发学生主动学习的热情，发挥学生的主观能动性。利用图片的观赏、 生活实例分析、知识点的对比、图表归纳等多种形式，目的是做到既关注知识结 论，更关注知识的发生和发展过程，突出学生学习的主体地位。 2.信息交流在生态系统中的重要性这一知识点，采用从个体到整体，层层深 入的方法，让学生基于事实得出结论；把生态系统与种群、生物个体之间的关系 连接，而不是把知识点孤立的记忆。 3.通过直观图片展示生命现象，是生物科学的一种重要研究方法。本课通过 图表资料的展示，把抽象复杂的生命现象，转化为直观具体、肉眼可见的过程， 既有利于学生理解掌握，也培养了学生与人合作交流的能力。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 引入 新课 提问：当你思念远方的朋友时， 你将如何表达你的情感？ 思考回答 以生活中常用的通讯 工具手机引出，贴近 生活。 信息的概念和 传递过程 利用课件介绍： 一般将可以传播的消息、情 报、指令、数据与信号等称作信 息。 信息传递的一般过程有三 个基本环节：信源-信道-信宿。 学生理解 体会 通过实例讲解，激发 学生学习的兴趣。 生态系统中信 息的种类 信息常见种类：物理信息、 化学信息和行为信息。 教师主要给学生提供以下 实例供学生理解交流，并比较归 纳三者之间的区别。 物理信息：种子的萌发、蛇的热 感受器、鸟类的迁徙等。 化学信息：戴胜的分泌物、昆虫 的性外激素等 行为信息：在繁殖季节，公鸡具 有“大红冠子花外衣”，孔雀开 屏，蜜蜂的舞蹈等 补充举出其他实例 针对老师提出的问题 讨论交流回答 激发学生的思维，扩 展学生的视野。 通过给出的案例，进 一步巩固自己所学的 内容。 信息传递在生 态系统中的作 用 教师组织学生阅读教材中的资 料分析，并要求学生结合资料分 析中的问题，展开讨论。 归纳总结： 1.生命活动的正常进行，离不开 信息的作用。 2.生物种群的繁衍，离不开信息 学生阅读资料分析 对资料分析中提出的 问题展开讨论 通过阅读归纳，锻炼 他们的自学能力。 引导学生通过自主学 习，理解信息传递是 生态系统的重要功能 之一
人教版高中生物必修三第五章第4节《生态系统的信息传递》表格教案(3页) 的传递 3.调节生物的种间关系,维持生 态系统的稳定 信息传递在农 利用多媒体课件展示在农学生讨论 培养学生崇尚科学的 业生产上信息传递的应用: 学生总结出信息传递 业生产中的应 态度,激发学生的创 1、提高生产品或畜产品的产量。在农业生产上的应 2、对有害动物进行控制。 用。 新精神。 忆、体会 形成知识体系 自选相关习题一识图题、选择题思考讨论作答 巩固知识、检测效果 练习 布置 作业 金版学案的练习 分析、思考 拓展思维,夯实基础 第4节生态系统的信息传递 物理信息 、信息的种类 化学信息 板书设计 行为信息 利于生命活动的正常进行 、在生态系统中的作用:利于生物种群的繁衍 调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定 提高农产品或畜产品的产量 三、在农业生产中的应用 对有害动物进行控制 对于本节课的教学设计,在整体上是以学生自主学习和合作学习作为设计 的初衷,并通过教师在其中的引导而使整堂课显得很顺畅自然。学生在学习过 程中,通过教师的引导,能积极投入到学习中去,这不仅锻炼了他们的学习 教学反思 惯,更使他们在学习中找到了乐趣,对学习生物的积极性更加提高了。 在课堂教学中,教师通过多媒体课件的引入,生动再现了某些画面,使课 堂有声有色,气氛和谐,课堂效果得到较大的提高,这也是我们下一步继续发 扬的地方。教学过程中,由于某些问题设计的阶梯性不是很强,许多同学在讨 论时觉得无法找到答案,这也是教学过程中存在较多的一个问题,下一步在设 置问题时一定要有阶梯性,以便更加有利于学生的自主学习 3/3
人教版高中生物必修三第五章第 4 节《生态系统的信息传递》表格教案（3 页） 3 / 3 的传递。 3.调节生物的种间关系，维持生 态系统的稳定。 信息传递在农 业生产中的应 用 利用多媒体课件展示在农 业生产上信息传递的应用： 1、提高生产品或畜产品的产量。 2、对有害动物进行控制。 学生讨论 学生总结出信息传递 在 农 业 生产 上 的 应 用。 培养学生崇尚科学的 态度，激发学生的创 新精神。 总结 略 回忆、体会 形成知识体系 巩固 练习 自选相关习题—识图题、选择题 思考讨论作答 巩固知识、检测效果 布置 作业 金版学案的练习 分析、思考 拓展思维，夯实基础 板 书 设 计 第 4 节 生态系统的信息传递 物理信息 一、 信息的种类： 化学信息 行为信息 利于生命活动的正常进行 二、在生态系统中的作用： 利于生物种群的繁衍 调节生物的种间关系, 维持生态系统的稳定 提高农产品或畜产品的产量 三、在农业生产中的应用： 对有害动物进行控制 教 学 反 思 对于本节课的教学设计，在整体上是以学生自主学习和合作学习作为设计 的初衷，并通过教师在其中的引导而使整堂课显得很顺畅自然。学生在学习过 程中，通过教师的引导，能积极投入到学习中去，这不仅锻炼了他们的学习习 惯，更使他们在学习中找到了乐趣，对学习生物的积极性更加提高了。 在课堂教学中，教师通过多媒体课件的引入，生动再现了某些画面，使课 堂有声有色，气氛和谐，课堂效果得到较大的提高，这也是我们下一步继续发 扬的地方。教学过程中，由于某些问题设计的阶梯性不是很强，许多同学在讨 论时觉得无法找到答案，这也是教学过程中存在较多的一个问题，下一步在设 置问题时一定要有阶梯性，以便更加有利于学生的自主学习