如何改善？ 学校 层面 更应该鼓励学生学会自主学习。学生进入大学之 培养和加强学生自信心，帮助性格内向学生正确认 后的主要矛盾是独立与依赖的矛盾，不少学生不 识自我：性格内向的学生比较不善言谈与交际，常常 仅缺乏社会知识的和独立处理问题的能力，而且 处于一种孤单的状态之中。但是人的社会属性又使 也缺乏独立调节自身感情的能力，这就要求学生 他们希望被他人接纳。因此，内向的人表面看上去很 树立起自强、自信、自立的信念，去观察、认识 拘谨，其心里也有开放的一面，常处于一种矛盾和痛 和了解社会，学会独立思考问题，自主解决问题， 苦之中。其实，内向者的问题的产生往往归因于他们 自我调节情感，增强心理承受能力，使内心的不安 对内向的自我的否定。所以学校应该更多的鼓励内 情绪安定下来，专心地去学习知识，逐渐学会独立 向者能首先接纳自己的性格，在平稳踏实的心态下积 地学习和生活。 极努力，找到方向，就会自然地与人交往，自如地表 现自我。一 二 如何改善？ 更应该鼓励学生学会自主学习。学生进入大学之 后的主要矛盾是独立与依赖的矛盾, 不少学生不 仅缺乏社会知识的和独立处理问题的能力, 而且 也缺乏独立调节自身感情的能力, 这就要求学生 树立起自强、自信、自立的信念, 去观察、认识 和了解社会, 学会独立思考问题, 自主解决问题, 自我调节情感,增强心理承受能力, 使内心的不安 情绪安定下来, 专心地去学习知识, 逐渐学会独立 地学习和生活。 培养和加强学生自信心，帮助性格内向学生正确认 识自我：性格内向的学生比较不善言谈与交际, 常常 处于一种孤单的状态之中。但是人的社会属性又使 他们希望被他人接纳。因此, 内向的人表面看上去很 拘谨，其心里也有开放的一面, 常处于一种矛盾和痛 苦之中。其实, 内向者的问题的产生往往归因于他们 对内向的自我的否定。所以学校应该更多的鼓励内 向者能首先接纳自己的性格, 在平稳踏实的心态下积 极努力, 找到方向，就会自然地与人交往, 自如地表 现自我。 学校 层面