大学生内向性格分析 小组成员：宫晓旭 李林曹伟东
小组成员：宫晓旭 李林 曹伟东 大学生内向性格分析
何为内向性格 心理学家荣格根据人的心态是指向主观内部世界还是 客观外在世界把人分为两种类型：内向与外向（也称内 倾与外倾。内向性格的人心理活动倾向于内部世界， 他们珍视自己的内在情感体验，对内部心理活动的体 验深刻而持久。他们的感情及思维活动倾向于内，感 情比较深沉，待人接物小心谨慎，喜欢独处或单独行动。 这类人喜爱思考，但常因为过分担心而缺乏决断力，对 新环境的适应不够灵活，往往会出现自我评价偏低，缺 乏自信心，有怕交往、怕讲话的封闭心理，人际交往能 力较差等特征
心理学家荣格根据人的心态是指向主观内部世界还是 客观外在世界把人分为两种类型: 内向与外向 ( 也称内 倾与外倾) 。 内向性格的人心理活动倾向于内部世界, 他们珍视自己的内在情感体验, 对内部心理活动的体 验深刻而持久。他们的感情及思维活动倾向于内, 感 情比较深沉, 待人接物小心谨慎, 喜欢独处或单独行动。 这类人喜爱思考, 但常因为过分担心而缺乏决断力, 对 新环境的适应不够灵活, 往往会出现自我评价偏低, 缺 乏自信心, 有怕交往、怕讲话的封闭心理, 人际交往能 力较差等特征。 何为内向性格
内向性格表现特征 在大学生群体中，性格（过于）内向的学生表现出来的以下几点特征： 孤独、敏感。性格内向学生的人际交往能力较差，他们喜欢或者 习惯于独处或弹独行动。这就容易产生“孤独感”。这类学生表现 出来的另一个特征就是特别敏感，特别在意别人对他们言行举止 的看法与评价，特别容易受到心理创伤 自卑。看着别人的成功，性格内向的同学体会到的是自卑和无助的心理 2 面对对手，他们不敢去竞净，不敢去尝试，觉得失败注定属于自己：或者， 有的想去尝试，但对自已缺乏信心，久而久之，使得自己在自我认识上产 生偏差，导致自卑而丧失信心形成一种消极的自我暗示。 3 沉默、不积极。这是他们内向性格导致的结果，也是他们在人际交往中 受挫或受伤后，形成的一种自我保护的方式。性格内向的学生比较不善 于表达自己，虽然他们对身边的人和事有自己的想法，但他们不敢或者不 善于去表达，于是他们选择了沉默。在集体活动中他们或默默地支持或 表现出无所谓或不参加等消极抵抗心理
1 孤独、敏感。性格内向学生的人际交往能力较差, 他们喜欢或者 习惯于独处或单独行动。这就容易产生“孤独感” 。这类学生表现 出来的另一个特征就是特别敏感, 特别在意别人对他们言行举止 的看法与评价,特别容易受到心理创伤 | 2 自卑。看着别人的成功,性格内向的同学体会到的是自卑和无助的心理。 面对对手, 他们不敢去竞争, 不敢去尝试, 觉得失败注定属于自己; 或者, 有的想去尝试, 但对自己缺乏信心, 久而久之, 使得自己在自我认识上产 生偏差, 导致自卑而丧失信心形成一种消极的自我暗示。 | 3 沉默、不积极。这是他们内向性格导致的结果, 也是他们在人际交往中 受挫或受伤后, 形成的一种自我保护的方式。性格内向的学生比较不善 于表达自己, 虽然他们对身边的人和事有自己的想法, 但他们不敢或者不 善于去表达，于是他们选择了沉默。在集体活动中他们或默默地支持或 表现出无所谓或不参加等消极抵抗心理。 | 内向性格表现特征 在大学生群体中, 性格（过于）内向的学生表现出来的以下几点特征:
内向性格形成因素？ 家庭环境和父母的教育对孩子性格的影响。 父母对孩子娇生惯养，过分溺爱，则孩子的性书多任性，以白我 为中心，父母对孩子管教过分票历，则孩子的性格畏缩拘谨，不合 群，父母对孩子过分照顾，则孩子的性格多心理承受能力特别差 缺乏责任感。家庭环境和父母的教育会对孩子的性格产生重要而 深远的影响。 学校环境和教师的教育对学生性格的影响。 客观 如果教师度是以压制为主，那么学生的性格则修表现为情绪 紧长如果师的态度是放任的，则很多学生对任何事情缺乏责任 感；如果教师的态度是民主的，则学生则多积极、方好情绪稳定。 所以说教师对学生的性格也会产生一定的影响。 社会氛围。当今社会竞争日趋激烈、人际关系日趋复杂，内 向型性格更难找到出路。社会舆论普遍认为内向型人格并不好， 会使原本就偏内向的同学怀疑否定自己的性格，越来越讨厌封闭 自己
内向性格形成因素？ 客观 家庭环境和父母的教育对孩子性格的影响。 父母对孩子娇生惯养, 过分溺爱, 则孩子 的性格多任性， 以自我 为中心。父母对孩子管教过分严厉, 则孩子的性格畏缩拘谨, 不合 群，父母对孩子过分照顾，则孩子的性格多心理承受能力特别差, 缺乏责任感。家庭环境和父母的教育会对孩子的性格产生重要而 深远的影响。 学校环境和教师的教育对学生性格的影响。 如果教师的态度是以压制为主, 那么学生的性格则多表现为情绪 紧张, 如果教师的态度是放任的, 则很多学生对任何事情缺乏责任 感; 如果教师的态度是民主的, 则学生则多积极、友好, 情绪稳定。 所以说教师对学生的性格也会产生一定的影响。 社会氛围。当今社会竞争日趋激烈、人际关系日趋复杂，内 向型性格更难找到出路。社会舆论普遍认为内向型人格并不好， 会使原本就偏内向的同学怀疑否定自己的性格，越来越讨厌封闭 自己
内向性格彩成因素？ 天生的内向性格，基因决定 主观 学良身对性格的影响。大学和中属于学姓学 性活的不同阶段，大学的学习内容、任务利方法等都 比中学繁重、复杂。这样，一些原来学得不太好的学 生，必然存在一种不适应的心理，如果不调整或不会调 整自己的学习方法，就更加不适应，会产生自卑心理，从 而进一步加重内向的心理闭锁
内向性格形成因素？ 主观 天生的内向性格，基因决定。 学生自身对性格的影响。大学和中学, 属于学生学 习生活的不同阶段, 大学的学习内容、任务和方法等都 比中学繁重、复杂。这样,一些原来学得并不太好的学 生, 必然存在一种不适应的心理, 如果不调整或不会调 整自己的学习方法, 就更加不适应, 会产生自卑心理, 从 而进一步加重内向的心理闭锁
内向性格有哪些利弊 更安静、更严谨专注、更爱思考。内向的优势在于其慢的一面，能够把 事情考虑周全，所谓三思而后行。内向的人更能够抵御诱惑、耐住寂寞、 而能将更多精力用于内心的思索。 自卑孤僻使得难与人交流、交不到朋友，陷入社交的烦恼 害怕人际关系，胆怯，退缩，于是恶性循环。 3 作为大学生一一课堂不积极、缺少与老师的沟通、可能影响学习 当今这个竞争日益激烈的社会，大部分缺少交际的人会很难适应职场
内向性格有哪些利弊 更安静、更严谨专注、更爱思考。内向的优势在于其慢的一面，能够把 事情考虑周全，所谓三思而后行。内向的人更能够抵御诱惑、耐住寂寞、 而能将更多精力用于内心的思索。 自卑孤僻使得难与人交流、交不到朋友，陷入社交的烦恼， 害怕人际关系，胆怯，退缩，于是恶性循环。 作为大学生——课堂不积极、缺少与老师的沟通、可能影响学习 当今这个竞争日益激烈的社会，大部分缺少交际的人会很难适应职场
如何改善？ 研究表明，性格的内倾与外倾类型是逐步定型的，一般高中之后已趋于稳定状态。也就是说，性格的内 倾与外倾类型及其表现，在高中阶段已经成熟。教师和家长的责任，一是抓紧学生内倾与外倾型成熟或 稳定前的性格的塑造；二是要根据内倾与外倾类型的测定，判断各类不同性格类型的学生，在某种条件下 可能发生的行动，有针对性地安排他们的学习、工作和生活，使他们更好地成长。 社会层面 接纳内向性格的人并提供自由的工作空间。我深信我们的办公 环境应该鼓励一种休闲随意的，聊天似的咖啡厅式的相互作用，因为不同人 聚在一起并且互相交换着宝贵的意见。这很棒，无论是对外向的还是内向的 人。但我们需要更多的隐私和更多的自由，还有更多的对工作的自主权
如何改善？ 研究表明，性格的内倾与外倾类型是逐步定型的，一般高中之后已趋于稳定状态。也就是说，性格的内 倾与外倾类型及其表现，在高中阶段已经成熟。教师和家长的责任，一是抓紧学生内倾与外倾型成熟或 稳定前的性格的塑造;二是要根据内倾与外倾类型的测定，判断各类不同性格类型的学生，在某种条件下 可能发生的行动，有针对性地安排他们的学习、工作和生活，使他们更好地成长。 接纳内向性格的人并提供自由的工作空间。我深信我们的办公 环境应该鼓励一种休闲随意的，聊天似的咖啡厅式的相互作用，因为不同人 聚在一起并且互相交换着宝贵的意见。这很棒，无论是对外向的还是内向的 人。但我们需要更多的隐私和更多的自由，还有更多的对工作的自主权。 社会层面
如何改善？ 学校 层面 更应该鼓励学生学会自主学习。学生进入大学之 培养和加强学生自信心，帮助性格内向学生正确认 后的主要矛盾是独立与依赖的矛盾，不少学生不 识自我：性格内向的学生比较不善言谈与交际，常常 仅缺乏社会知识的和独立处理问题的能力，而且 处于一种孤单的状态之中。但是人的社会属性又使 也缺乏独立调节自身感情的能力，这就要求学生 他们希望被他人接纳。因此，内向的人表面看上去很 树立起自强、自信、自立的信念，去观察、认识 拘谨，其心里也有开放的一面，常处于一种矛盾和痛 和了解社会，学会独立思考问题，自主解决问题， 苦之中。其实，内向者的问题的产生往往归因于他们 自我调节情感，增强心理承受能力，使内心的不安 对内向的自我的否定。所以学校应该更多的鼓励内 情绪安定下来，专心地去学习知识，逐渐学会独立 向者能首先接纳自己的性格，在平稳踏实的心态下积 地学习和生活。 极努力，找到方向，就会自然地与人交往，自如地表 现自我
一 二 如何改善？ 更应该鼓励学生学会自主学习。学生进入大学之 后的主要矛盾是独立与依赖的矛盾, 不少学生不 仅缺乏社会知识的和独立处理问题的能力, 而且 也缺乏独立调节自身感情的能力, 这就要求学生 树立起自强、自信、自立的信念, 去观察、认识 和了解社会, 学会独立思考问题, 自主解决问题, 自我调节情感,增强心理承受能力, 使内心的不安 情绪安定下来, 专心地去学习知识, 逐渐学会独立 地学习和生活。 培养和加强学生自信心，帮助性格内向学生正确认 识自我：性格内向的学生比较不善言谈与交际, 常常 处于一种孤单的状态之中。但是人的社会属性又使 他们希望被他人接纳。因此, 内向的人表面看上去很 拘谨，其心里也有开放的一面, 常处于一种矛盾和痛 苦之中。其实, 内向者的问题的产生往往归因于他们 对内向的自我的否定。所以学校应该更多的鼓励内 向者能首先接纳自己的性格, 在平稳踏实的心态下积 极努力, 找到方向，就会自然地与人交往, 自如地表 现自我。 学校 层面
如何改善？ 个人 层面 3 内向者优势 决心更加自信， 对自己温柔 成长不是搭积木，根 意识到内向是很好的一种天赋。 些，温一些。 本不需要按部就班。 人需要从自卑走向自信，而非 你不需要做的完美，也许一点 点尝试就够了。 不必取悦所有 不要给自己列出一系列 去改变内向的天赋。内向让我 人，从内心到快乐， 清单今天跟谁谁谁讲话， 们离自己的内心更近，这是我 让你的生活明亮起来。 明天去做哪件不敢做的 们的天陆，不要磨灭它。 事。 接纳这是最奥 .S 名种感书。。。 但绝非书里写的或大家说的那么容易， 《少有人走的路》 在四年的摸索里，总结出来的是：接 《一念之转》励志书 纳别人和接纳自已一样重要，缺一不 可以带来很多东西。 可，你应该接纳别人一点点，再接纳 自己一点点
如何改善？ 决心更加自信。对自己温柔 一些，再温柔一些。 你不需要做的完美，也许一点 点尝试就够了。不必取悦所有 人，从内心感到快乐， 让你的生活明亮起来。 接纳！这是最关键的！ 但绝非书里写的或大家说的那么容易， 在四年的摸索里，总结出来的是：接 纳别人和接纳自己一样重要，缺一不 可，你应该接纳别人一点点，再接纳 自己一点点 内向者优势 意识到内向是很好的一种天赋。 人需要从自卑走向自信，而非 去改变内向的天赋。内向让我 们离自己的内心更近，这是我 们的天赋，不要磨灭它。 各种励志书。。。 《少有人走的路》 《一念之转》励志书 可以带来很多东西。 成长不是搭积木，根 本不需要按部就班。 不要给自己列出一系列 清单今天跟谁谁谁讲话， 明天去做哪件不敢做的 事。 个人 层面