病态人格 汇报人：丛霖 组员：赵懿周函婷高阳黄一唯瞿怡倩丛霖
病态人格 汇报人：丛霖 组员：赵懿 周函婷 高阳 黄一唯 瞿怡倩 丛霖
堂 定义： 病态人格又称精神病态或人格障碍 是一种人格发展的内在不协调，是 在没有认知过程障碍或没有智力障 碍的情况下出现的情绪反应、动机 行为活动的异常
定义： 病态人格又称精神病态或人格障碍， 是一种人格发展的内在不协调，是 在没有认知过程障碍或没有智力障 碍的情况下出现的情绪反应、动机 行为活动的异常
病态人格的心理特征 1.患者有特殊的行为模式，通常表现为对人感 情淡漠、甚至冷酷无情。行为活动障碍表现为 易冲动，受偶然动机或本能欲望支配；缺乏目 的性、计划性和完整性；自制力差，常与周围 人甚至亲人发生冲突，结果害人害己害社会。 2.患者具有的特征行为模式，是长期的而且是持 续性的，可以追朔到青少年期。 3.患者常不认识这是一种缺陷，认为自己的表 现是理所当然的，也有些人虽然口头上认识是 缺陷，但难以改变
病态人格的心理特征 1.患者有特殊的行为模式，通常表现为对人感 情淡漠、甚至冷酷无情。行为活动障碍表现为 易冲动，受偶然动机或本能欲望支配；缺乏目 的性、计划性和完整性；自制力差，常与周围 人甚至亲人发生冲突，结果害人害己害社会。 2.患者具有的特征行为模式，是长期的而且是持 续性的，可以追溯到青少年期。 3.患者常不认识这是一种缺陷，认为自己的表 现是理所当然的，也有些人虽然口头上认识是 缺陷，但难以改变
病态人格的心理特征 4.人格障碍一旦形成就比较恒定而不 易改变。一般说45岁以后有好转。 5.必须是成人（一般是指18岁以上)。 6.患者主观上感到痛苦，社交或职业 功能明显受损
病态人格的心理特征 4.人格障碍一旦形成就比较恒定而不 易改变。一般说45岁以后有好转。 5.必须是成人(一般是指18岁以上)。 6.患者主观上感到痛苦，社交或职业 功能明显受损
病态人格的心理测验与诊断 1.MMPI多项人格测验 2.EPQ个性测验 3.SC1一90症状自评量表 4.诊断依据CCMD一2 病态人格的发展与正常人格以至成年后发展过程的规 律相同。年幼时并不稳定，经过青少年时期，直到成年逐 渐定型，定型后变得稳定，不易改变。为此早期诊断和早 期治疗十分重要
病态人格的心理测验与诊断 1. MMPI多项人格测验 2.EPQ个性测验 3.SCl—90症状自评量表 4.诊断依据CCMD一2 病态人格的发展与正常人格以至成年后发展过程的规 律相同。年幼时并不稳定，经过青少年时期，直到成年逐 渐定型，定型后变得稳定，不易改变。为此早期诊断和早 期治疗十分重要
分类： 1、偏执型人格 2、分裂型人格 3、表演型人格 4、自恋型人格 5、反社会型人格 6、边缘型人格 7、依赖型人格 8、强迫型人格 9、被动攻击型人格
分类： 1、偏执型人格 2、分裂型人格 3、表演型人格 4、自恋型人格 5、反社会型人格 6、边缘型人格 7、依赖型人格 8、强迫型人格 9、被动攻击型人格
偏执型人格 极度的感觉过敏，对侮辱和伤害耿耿于怀；思想、 行为固执死板，敏感多疑，心胸狭窄；爱嫉妒，不 是寻衅争吵，就是在背后说风凉话，惯于把失败和 责任归咎于他人，在工作和学习上往往言过其实； 同时又很自卑，总是过多过高地要求别人，但从来 不相信别人的动机和愿望，认为别人存心不良；不 能正确、客观地分析形势，有问题易从个人感情出 发，主观片面性强
偏执型人格 极度的感觉过敏，对侮辱和伤害耿耿于怀；思想、 行为固执死板，敏感多疑，心胸狭窄；爱嫉妒，不 是寻衅争吵，就是在背后说风凉话，惯于把失败和 责任归咎于他人，在工作和学习上往往言过其实； 同时又很自卑，总是过多过高地要求别人，但从来 不相信别人的动机和愿望，认为别人存心不良；不 能正确、客观地分析形势，有问题易从个人感情出 发，主观片面性强
症状与表现： ()广泛猜疑，常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误认 为敌意或歧视，或无切实根据，便怀疑会被人利用或伤害，因 此过分警惕与防备。 (2)将周围事物解释为不符合实际情况的“阴谋”。 (3)易产生病态嫉妒。 (4)过分自负，若有挫折或失败则归咎于人，总认为自己正确。 (⑤)好嫉恨别人，对他人过错不能宽忍。 (6)好脱离实际地争辩与敌对，固执地追求个人不合理的“权利” 或利益。 (7)忽视或不相信与患者想法不相符合的客观证据， 因而很难以说理或事实来改变患者的想法。 患者的症状至少要符合上述项目中的三项，方可 诊断为偏执型人格障碍
症状与表现: (1)广泛猜疑，常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误认 为敌意或歧视，或无切实根据，便怀疑会被人利用或伤害，因 此过分警惕与防备。 (2)将周围事物解释为不符合实际情况的“阴谋” 。 (3)易产生病态嫉妒。 (4)过分自负，若有挫折或失败则归咎于人，总认为自己正确。 (5)好嫉恨别人，对他人过错不能宽忍。 (6)好脱离实际地争辩与敌对，固执地追求个人不合理的“权利” 或利益。 (7)忽视或不相信与患者想法不相符合的客观证据， 因而很难以说理或事实来改变患者的想法。 患者的症状至少要符合上述项目中的三项，方可 诊断为偏执型人格障碍
案例： 刘某的自述：“当我十八岁时，我是高中 三年级生，我的学习成绩相当好。平常，我虽然常与 人交往，也很喜欢与同学交谈，但我总觉得他们嫉妒我的才 能，总是用一种异样的目光看我，他们也常常否定对我的嫉 妒，但我觉得他们说的不是真话，是在为自己辩解，有的人 因此不主动亲近我，这说明了什么呢？还不是嫉妒我的才能。 还有，那时我爱顶撞班主任，我觉得他的想法经常是错误的， 反而说我是错的，你看多可笑。我一向我行我素，说话办事 全凭个人意愿，因为我具有比他们更强的能力和智慧。当然， 有时结果不理想，但那并不是因为我的能力存在什么问题 而是客观原因造成的。我才不管别人的喜怒哀乐。我认为我 在他们的眼中属于人见人恨那种人。他们也一定认为我思想 简单，最好欺负。后来我就懒得与他们交往了，我更乐于自 己独处。但我对别人的怀疑却丝毫没有减少
案例: 刘某的自述：“当我十八岁时，我是高中 三年级生，我的学习成绩相当好。平常，我虽然常与 人交往，也很喜欢与同学交谈，但我总觉得他们嫉妒我的才 能，总是用一种异样的目光看我，他们也常常否定对我的嫉 妒，但我觉得他们说的不是真话，是在为自己辩解，有的人 因此不主动亲近我，这说明了什么呢？还不是嫉妒我的才能。 还有，那时我爱顶撞班主任，我觉得他的想法经常是错误的， 反而说我是错的，你看多可笑。我一向我行我素，说话办事 全凭个人意愿，因为我具有比他们更强的能力和智慧。当然， 有时结果不理想，但那并不是因为我的能力存在什么问题， 而是客观原因造成的。我才不管别人的喜怒哀乐。我认为我 在他们的眼中属于人见人恨那种人。他们也一定认为我思想 简单，最好欺负。后来我就懒得与他们交往了，我更乐于自 己独处。但我对别人的怀疑却丝毫没有减少。
案例： 刘某的自述：“当我十八岁时，我是高中 三年级生，我的学习成绩相当好。平常，我虽然常与 人交往，也很喜欢与同学交谈，但我总觉得他们嫉妒我的才 能，总是用一种异样的目光看我，他们也常常否定对我的嫉 妒，但我觉得他们说的不是真话，是在为自己辩解，有的人 因此不主动亲近我，这说明了什么呢？还不是嫉妒我的才能。 还有，那时我爱顶撞班主任，我觉得他的想法经常是错误的， 反而说我是错的，你看多可笑。我一向我行我素，说话办事 全凭个人意愿，因为我具有比他们更强的能力和智慧。当然， 有时结果不理想，但那并不是因为我的能力存在什么问题 而是客观原因造成的。我才不管别人的喜怒哀乐。我认为我 在他们的眼中属于人见人恨那种人。他们也一定认为我思想 简单，最好欺负。后来我就懒得与他们交往了，我更乐于自 己独处。但我对别人的怀疑却丝毫没有减少
案例: 刘某的自述：“当我十八岁时，我是高中 三年级生，我的学习成绩相当好。平常，我虽然常与 人交往，也很喜欢与同学交谈，但我总觉得他们嫉妒我的才 能，总是用一种异样的目光看我，他们也常常否定对我的嫉 妒，但我觉得他们说的不是真话，是在为自己辩解，有的人 因此不主动亲近我，这说明了什么呢？还不是嫉妒我的才能。 还有，那时我爱顶撞班主任，我觉得他的想法经常是错误的， 反而说我是错的，你看多可笑。我一向我行我素，说话办事 全凭个人意愿，因为我具有比他们更强的能力和智慧。当然， 有时结果不理想，但那并不是因为我的能力存在什么问题， 而是客观原因造成的。我才不管别人的喜怒哀乐。我认为我 在他们的眼中属于人见人恨那种人。他们也一定认为我思想 简单，最好欺负。后来我就懒得与他们交往了，我更乐于自 己独处。但我对别人的怀疑却丝毫没有减少。
