走社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义才能够救中国，社会主义改造的理论是马克思主 义基本原理与中国实际相结合的重大成果。 教学重点： 1,新民主主义社会是一个过渡性质的社会。 2.杜会主义改造理论的主要内容和历史经验 3.过渡时期总路线的基本内涵、理论依据： 4.社会主义制度在我国确立的重大意义 教学难点： 1.正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差 2如何认识社会主义改传和社会主义改革的关系： 第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果 教学目的要求： 本章主要阐述我国在社会主义建设道路的初步探索中取得的正反两方面的经验。通过本章内容 的学习使学生深刻认识到：在社会主义建设道路初步探索中，我们所取得的理论成果对于巩固我国 社会主义制度、开创和发展中国特色社会主义、促进世界社会主义发展的重要意义；我们在初步探 索中由于遭受到严重挫折而产生的深刻教训，也是我们更好地建设社会主义的宝贵财富。 教学重点： 1.社会主义建设递路初步探索的讨程 2.社会主义建设道路初步探索的重要思想成果。 3.社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。 教学难点： 1会面理解手泽东关干社会主义建设的思想 2.正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。 第五查邓小平理诊 教学目的要求： 通过本章的教学帮助学生了解邓小平社会主义本质理论提出的背景，深刻理解社会主义本质的 科学内涵，进而使学生明确把握社会主义本质理论对于中国特色社会主义建设事业所具有的重大意 义。邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会 主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，是中国特色社会主义理论体系的开创之作。 教学重点： 1、正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展。 2、社会主义本质的科学内涵 3、解放思想、实事求是的思想路线。 4、社会主义初级阶段理论。 5、改革开放理论。 6、社会主义市场经济理论。 教学难点： 1、邓小平为什么把解放生产力、发展生产力作为社会主义的本质内容之一？ 2、如何理解现阶段的剥制现象和贫富差别与社会主义本质的关系？ 第六章“三个代表”重要思想 教学目的要求： 通过本章的教学，帮助学生理解“三个代表”重要思想的本质意义在于进一步回答了什么是社 会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，丰富和走社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义才能够救中国，社会主义改造的理论是马克思主 义基本原理与中国实际相结合的重大成果。 教学重点： 1．新民主主义社会是一个过渡性质的社会。 2.社会主义改造理论的主要内容和历史经验。 3.过渡时期总路线的基本内涵、理论依据； 4.社会主义制度在我国确立的重大意义。 教学难点： 1.正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差 2.如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系； 第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果 教学目的要求： 本章主要阐述我国在社会主义建设道路的初步探索中取得的正反两方面的经验。通过本章内容 的学习使学生深刻认识到：在社会主义建设道路初步探索中，我们所取得的理论成果对于巩固我国 社会主义制度、开创和发展中国特色社会主义、促进世界社会主义发展的重要意义；我们在初步探 索中由于遭受到严重挫折而产生的深刻教训，也是我们更好地建设社会主义的宝贵财富。 教学重点： 1.社会主义建设道路初步探索的过程。 2.社会主义建设道路初步探索的重要思想成果。 3.社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。 教学难点： 1.全面理解毛泽东关于社会主义建设的思想。 2.正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。 第五章 邓小平理论 教学目的要求： 通过本章的教学帮助学生了解邓小平社会主义本质理论提出的背景，深刻理解社会主义本质的 科学内涵，进而使学生明确把握社会主义本质理论对于中国特色社会主义建设事业所具有的重大意 义。邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会 主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，是中国特色社会主义理论体系的开创之作。 教学重点： 1、正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展。 2、社会主义本质的科学内涵。 3、解放思想、实事求是的思想路线。 4、社会主义初级阶段理论。 5、改革开放理论。 6、社会主义市场经济理论。 教学难点： 1、邓小平为什么把解放生产力、发展生产力作为社会主义的本质内容之一？ 2、如何理解现阶段的剥削现象和贫富差别与社会主义本质的关系？ 第六章 “三个代表”重要思想 教学目的要求： 通过本章的教学，帮助学生理解“三个代表”重要思想的本质意义在于进一步回答了什么是社 会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，丰富和