莉莉国旗下的演讲为何勇敢? 曹屹睿1330711014高分子材料与工程 本短片《莉莉国旗下的勇敢演讲》主要人物是一个优等生黄莉莉,她成绩出 众,是老师眼中供其他同学学习的榜样;但她却暗恋着一个“问题学生”周亦栾 在尝试接近失败后,做出了在年级表彰大会时,在国旗下向周亦栾告白的决定 该影片使用了这样看似较为极端的情节设计,却揭示了当前中国教育中的一对冲 突:在教育的过程中,过度而片面地强调了学习成绩以及可以量化的评价指标, 却忽视了学生的个性、内心以及更多的成长需要。向喜欢的人公开告白以追求爱 情,只是这种教育现状导致后果的一种表现,号召对学生个性的关注才是更深层 次的主旨。 为了达到这一主旨的表达效果,影片采用了多种电影语言与技巧。首先,影 片采用了重复蒙太奇的手法。最突出的重复是莉莉在橱窗前看一件红色连衣裙这 样一个镜头。第一次出现在影片的开头,莉莉在回家路上背单词的间隙走上前去 看这件连衣裙,这设置了悬念为什么她这么留恋于这件连衣裙又为什么不能买; 第二次是出现在她生日爸爸不能回来、英语课周亦栾被批评的场景之后;第三次 则是出现在穿着这件连衣裙参加表彰大会之前,这里终于释疑她对连衣裙的执念 观众终于明白,莉莉喜欢这件连衣裙不仅仅是因为这件连衣裙好看,更是因为它 承载了莉莉的心意,代表了她对这次表彰大会或者说这次机会的看重。而这种看 重又是基于莉莉在接近周亦栾过程中的不顺利,影片表现莉莉“看”周亦栾共有 以下几次:一是周亦栾逃年级大会,二是周亦栾被老师罚站,三是周亦栾英语课 睡觉被叫起,四是放学时周亦栾和王宁宁的嬉闹,当然还有最后的告白。这些“看” 的镜头强调了莉莉对周亦栾的好感,也展现了她羞涩、顾虑的一面。按照电影动 机与障碍的理论,这些镜头展现了莉莉的动机是追求自己的感情、释放自己的个 性。但是从影片中可以看出,实现这一动机的障碍有两个:一是周亦栾对自己不 理不睬,二是整个环境不关心甚至压抑学生个性的释放、不关注学生心理的需要。 在学校里,领导关心的是“在学校的正确领导下成绩屡创新高”;在家里,妈妈 关心的是“怎么才第二名”,而在女儿生日,父母也没有和女儿一起过。可以想莉莉国旗下的演讲为何勇敢？ 曹屹睿 13307110144 高分子材料与工程 本短片《莉莉国旗下的勇敢演讲》主要人物是一个优等生黄莉莉，她成绩出 众，是老师眼中供其他同学学习的榜样；但她却暗恋着一个“问题学生”周亦栾， 在尝试接近失败后，做出了在年级表彰大会时，在国旗下向周亦栾告白的决定。 该影片使用了这样看似较为极端的情节设计，却揭示了当前中国教育中的一对冲 突：在教育的过程中，过度而片面地强调了学习成绩以及可以量化的评价指标， 却忽视了学生的个性、内心以及更多的成长需要。向喜欢的人公开告白以追求爱 情，只是这种教育现状导致后果的一种表现，号召对学生个性的关注才是更深层 次的主旨。 为了达到这一主旨的表达效果，影片采用了多种电影语言与技巧。首先，影 片采用了重复蒙太奇的手法。最突出的重复是莉莉在橱窗前看一件红色连衣裙这 样一个镜头。第一次出现在影片的开头，莉莉在回家路上背单词的间隙走上前去 看这件连衣裙，这设置了悬念为什么她这么留恋于这件连衣裙又为什么不能买； 第二次是出现在她生日爸爸不能回来、英语课周亦栾被批评的场景之后；第三次 则是出现在穿着这件连衣裙参加表彰大会之前，这里终于释疑她对连衣裙的执念。 观众终于明白，莉莉喜欢这件连衣裙不仅仅是因为这件连衣裙好看，更是因为它 承载了莉莉的心意，代表了她对这次表彰大会或者说这次机会的看重。而这种看 重又是基于莉莉在接近周亦栾过程中的不顺利，影片表现莉莉“看”周亦栾共有 以下几次：一是周亦栾逃年级大会，二是周亦栾被老师罚站，三是周亦栾英语课 睡觉被叫起，四是放学时周亦栾和王宁宁的嬉闹，当然还有最后的告白。这些“看” 的镜头强调了莉莉对周亦栾的好感，也展现了她羞涩、顾虑的一面。按照电影动 机与障碍的理论，这些镜头展现了莉莉的动机是追求自己的感情、释放自己的个 性。但是从影片中可以看出，实现这一动机的障碍有两个：一是周亦栾对自己不 理不睬，二是整个环境不关心甚至压抑学生个性的释放、不关注学生心理的需要。 在学校里，领导关心的是“在学校的正确领导下成绩屡创新高”；在家里，妈妈 关心的是“怎么才第二名”，而在女儿生日，父母也没有和女儿一起过。可以想