(3)以儿童兴趣与需要为本位:19世纪 末、20世纪初,美国的“现代教育派”认 为传统的学科课程以学科为中心,不能照 顾儿童的需要和兴趣,学科分得过细,又 同实际生活距离较远。从1896年起在芝加 哥大学实验小学试行活动课程,即以人类 衣食住之类的基本活动为小学课程中心。• （3）以儿童兴趣与需要为本位：19世纪 末、20世纪初，美国的“现代教育派”认 为传统的学科课程以学科为中心，不能照 顾儿童的需要和兴趣，学科分得过细，又 同实际生活距离较远。从1896年起在芝加 哥大学实验小学试行活动课程，即以人类 衣食住之类的基本活动为小学课程中心