教学目标: 123 把握作者的思路,理出文章线索。(重点、难点) 体会作者的旷达胸襟,学会正确看待挫折。 品味文章的语言特色 教学过程: 导入: 师:上一节我们已初步感知了《醉翁亭记》的内容,同学们已能译出 原文,谁能用一句话概括全文内容?(提示)概括全文常常要关 生:(齐答)——标题。 首尾段的重点句 生:(思考)(后答) 生1:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 生2:欧阳修游醉翁亭。 生3:欧阳修到醉翁亭一游 师:很好。同学们思考这个问题时,既关注了标题又注意了文章的重 点句。但一定不能忽视文章的内容,从内容来看这三者有何不 同? 生4:1同学的回答,讲出了作者游的原因,不是概括全文的句子。 生5:后两种回答更简明。但“一游”不恰当,本文并不是一次游 而是几次游总印象的介绍。 师:何以见得? 生5:从“若夫”“至于”两段看最为明显。朝暮、四季的景色都 介绍了。从语气上看,也都不是一次游。 师:(肯定其回答)评析得非常恰当。特别是对依据的陈述非常条 理。很好。(转换话题)大家再回忆以前学过的游记,大多是 一次游,结构全文的线索可以用——(学习《始得西山宴游记》 时已整理复习过,学生能马上回答出来。) 生:(共答)感情的变化、行踪、时间…… 师:既是几次游总印象的介绍,那么作者是如何结构文章的?请同学 们研读课文,思考讨论教学目标： 1、 把握作者的思路，理出文章线索。（重点、难点） 2、 体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。 3、 品味文章的语言特色。 教学过程： 导入： 师：上一节我们已初步感知了《醉翁亭记》的内容，同学们已能译出 原文，谁能用一句话概括全文内容？（提示）概括全文常常要关 注———— 生：（齐答） ——标题。 ——首尾段的重点句。 生：（思考）（后答） 生 1：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 生 2：欧阳修游醉翁亭。 生 3：欧阳修到醉翁亭一游。 师：很好。同学们思考这个问题时，既关注了标题又注意了文章的重 点句。但一定不能忽视文章的内容，从内容来看这三者有何不 同？ 生 4： 1 同学的回答，讲出了作者游的原因，不是概括全文的句子。 生 5： 后两种回答更简明。但“一游”不恰当，本文并不是一次游。 而是几次游总印象的介绍。 师： 何以见得？ 生 5： 从“若夫”“至于”两段看最为明显。朝暮、四季的景色都 介绍了。从语气上看，也都不是一次游。 师： （肯定其回答）评析得非常恰当。特别是对依据的陈述非常条 理。很好。 （转换话题）大家再回忆以前学过的游记，大多是 一次游，结构全文的线索可以用——（学习《始得西山宴游记》 时已整理复习过，学生能马上回答出来。） 生：（共答）感情的变化、行踪、时间…… 师：既是几次游总印象的介绍，那么作者是如何结构文章的？请同学 们研读课文，思考讨论 ：