把收誼在詛龍。此熊喉兵,側的黼从,猪箸头豬告槜侁先,从庙驢地袆三蘅箭,背着 它走在前面,等到剴时,再把翁藏入祖 当庄宗用绳索绑莊王好子,用匣装着粱国臣的头,走进祖,把箭交还到晋王的灵座,向先王禀告成功 的候,他弸情气概,是多么雄啊!等到已经,天卜已经安定,一人在理哦喊,作乱的人四面响应,他 慌张张东进,还粪军,部下的缴澂撒散,君]你看我,韉舂你,不哪里好;了割下 头发来对天茇誓,大家的沾湿了衣襟,又是多么衰顽啊!难道因为取得天下难难,而失天卜易(才像样羊 的吗)?或者说牷究功败飇,郗由人事呢?《尚书》上说:“窄满会来员,谦虛到益处〃忧 虑辛劳可以使家,安乐可以使自灭亡,这是自然的道理 (二)(14分) 12.(4分)③段荔枝的颜色、④段荔枝的形状;⑦段荔枝的果肉、⑨段荔枝的果核。(每 处1分,缺少定语“荔枝”该点不得分) 13.(2分)引出说明的对象荔枝;激发阅读兴趣。(每点1分) 14.②分)“大多数”意为超过半数很多的数量,说明成熟的荔枝的颜色有很多种,“深 红色或紫色”是其中主要的颜色(1分),体现了说明文语言的准确、严密(1分) 15.(3分)交代了说明的对象、产地、成熟的季节及鲜果的颜色(2分,写出一点不得分、 两点和三点得1分、四点得2分);引用古诗句,增强文学性(1分)。 16.(3分)C (三)(16分) 17.(3分)(1)与杨柳有一种偶然的缘(随缘);(2)杨柳的形态美(外形美、美丽 可爱);(3)杨柳贱而有用(生命力强、朴实无华、不求索取);(4)杨柳不忘 根本(俯首顾着下面)(答出一点得1分,最多得3分) 8.(②分)不矛盾。作者并不反对“向上”,作者认为“向上原是好的”(1分);作者厌 恶的是般花木“向上”而忘本,不知感恩(1分)。(不写理由只答“不矛盾”不得 分) 19.(3分)选(A)句:运用比喻的修辞手法,把柳枝上的叶子比作珠子(1分),形象地写 出了枝芽的形状(2分)。或者:“微微的S线”(1分),生动地写出了杨柳的枝条在 春风中优羡的形态(1分),表达作者对杨柳的喜爱之情(1分 选(B)句:运用比喻、拟人的修辞手法修辞有一点即得1分),形象生动地写出了 杨柳与它的根本的亲密关系(1分),表达作者对杨柳的喜爱之情(1分)。或者:用了 系列的动词如“环绕”、“依傍”、“扑进”等将柳枝人格化(1分),写出了杨柳 的可爱(1分),表达作者对杨柳的喜爱之情(1分)。 20.(2分杨柳的姿态与“和平美丽的春光”是致的,蕴含着生机勃发、和谱、亲切的 精神(1分);杨柳“下垂”的特点体现了谦逊、不忘根本的精神,这与春的精神相符 合(1分)。 21.(3分)C 22.(3分)“平”(“阔”、“正”、“悬”)字最传神(1分)。“平”:写出春潮涌 涨,波平浪静景象,表现了江面开阔(2分)。“阔”:表现“潮平”的结果;春潮涌 涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上人的视野也因之开阔(分)。“正” 有“顺”和“和”两种意思,诗人用“风正”,是因为光风顺还不能保证帆能够 悬,“风正一帆悬”写出了平野开阔,大江直流、波平浪静的景象(2分)。“悬” 是端端直直高挂的样子,诗人用“悬”写出了风既顺又和,把平野开阔、大江直流、 波平浪静等等的大景也表现出来了(2分)。(言之有理即可 三、50分 23.(50分) (一)作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是:整体评定基础等级;37分以上 (含37分)的作文再评定发展等级。 1.基础等级:从内容、表达、结构三方面评定作文类别把它收藏在祖庙里。此后宗庄出兵，便派手下的随从官员，用猪羊各一头去祭告祖先，从宗庙里恭敬地请出三枝箭，背着 它走在前面，等到凯旋时，再把箭藏入祖庙。 当庄宗用绳索绑住燕王父子，用木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，向先王禀告成功 的时候，他那神情气概，是多么雄壮啊！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里呼喊，作乱的人四面响应，他 慌慌张张出兵东进，还没见到叛军，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知到哪里去好；到了割下 头发来对天发誓，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊！难道说是因为取得天下艰难，而失去天下容易（才像这样 的吗）？或者说推究他成功失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧 虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 (二) (14 分) 12．（4 分）③段荔枝的颜色、④段荔枝的形状；⑦段荔枝的果肉、⑨段荔枝的果核。（每 处 1 分，缺少定语“荔枝”该点不得分） 13．（2 分）引出说明的对象荔枝；激发阅读兴趣。（每点1 分） 14．(2 分)“大多数”意为超过半数很多的数量，说明成熟的荔枝的颜色有很多种，“深 红色或紫色”是其中主要的颜色(1 分)，体现了说明文语言的准确、严密(1 分)。 15．(3 分)交代了说明的对象、产地、成熟的季节及鲜果的颜色（2 分，写出一点不得分、 两点和三点得 1 分、四点得 2 分）；引用古诗句，增强文学性(1 分)。 16．（3 分）C (三) (16 分) 17．（3 分）（1）与杨柳有一种偶然的缘（随缘）；（2）杨柳的形态美（外形美、美丽 可爱）；（3）杨柳贱而有用（生命力强、朴实无华、不求索取）；（4）杨柳不忘 根本（俯首顾着下面）（答出一点得 1 分，最多得 3 分） 18．(2 分)不矛盾。作者并不反对“向上”，作者认为“向上原是好的” (1 分)；作者厌 恶的是一般花木“向上”而忘本，不知感恩(1 分)。（不写理由只答“不矛盾”不得 分） 19．(3 分)选（A）句：运用比喻的修辞手法，把柳枝上的叶子比作珠子(1 分)，形象地写 出了枝芽的形状(2 分)。或者：“微微的 S 线”(1 分)，生动地写出了杨柳的枝条在 春风中优美的形态(1 分)，表达作者对杨柳的喜爱之情(1 分)。 选（B）句：运用比喻、拟人的修辞手法(修辞有一点即得 1 分)，形象生动地写出了 杨柳与它的根本的亲密关系(1 分)，表达作者对杨柳的喜爱之情(1 分)。或者：用了 一系列的动词如“环绕”、“依傍”、“扑进”等将柳枝人格化(1 分)，写出了杨柳 的可爱(1 分)，表达作者对杨柳的喜爱之情(1 分)。 20． (2 分)杨柳的姿态与“和平美丽的春光”是一致的，蕴含着生机勃发、和谐、亲切的 精神(1 分)；杨柳“下垂”的特点体现了谦逊、不忘根本的精神，这与春的精神相符 合(1 分)。 21．（3 分）C 22．（3 分）“平”（“阔”、“正”、“悬”）字最传神(1 分)。 “平”：写出春潮涌 涨，波平浪静景象，表现了江面开阔(2 分)。“阔”：表现“潮平”的结果；春潮涌 涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔(2 分)。“正”： 有“顺”和“和”两种意思，诗人用“风正”，是因为光风顺还不能保证一帆能够 悬，“风正一帆悬”写出了平野开阔，大江直流、波平浪静的景象(2 分)。“悬”： 是端端直直高挂的样子，诗人用“悬”写出了风既顺又和，把平野开阔、大江直流、 波平浪静等等的大景也表现出来了(2 分)。（言之有理即可) 三、50 分 23. （50 分） (一)作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是：整体评定基础等级；37 分以上 (含 37 分)的作文再评定发展等级。 1．基础等级：从内容、表达、结构三方面评定作文类别