心理学讲授提纲 第一节能力的概述 [引言]:在现实生活中,由于人的先天遗传素质的不同 后天环境、教育条件以及所从事的实践活动差异,人与人之间 在能力上存在着差异。有的人能够“闻一以知十”,而有的人却 只能“闻一以知二”;有的人举一隅“能以三隅反”,而有的人 则不能。对于同一事物的认识,有的人感知敏锐、思维深刻、 想象丰富,而有的人则感知迟钝、思维肤浅、想象贫乏。有的 人记忆速度快且保持长久,有的人记得慢且易遗忘;有的人善 于形象思维,有的人善于抽象思维;有的人善于解决问题、富 于创造,有的人则因循守旧、墨守成规、不善开拓。凡此种种 在认识及其活动效率方面表现的不同,都表现了人们在能力方 面的差异。在能力表现早晚上,能力早慧的事例不胜枚举,而 大器晚成亦不乏其人。那么,什么是能力呢? 、能力的概念 (一)、定义 尽管能力一词人人皆知,可要给能力下个定义,却远非易 事。在西方心理学中,能力一词有两种含义:既可以解释为实 际能力( actual ability),又可以解释为潜在能力( potential ability)。美国心理学韦克斯勒曾指出“智力是一种总括的或综 合的能力,使人能有目的地行动、合理地思维,并有效地应付 环境”。这里的智力与能力只是字眼上的不同,并没有观念上的 本质差异。前苏联心理学界对能力的定义有独到的见解。斯米 尔诺夫认为:能力是作为成功地完成某种活动的条件那些个性 心理特征。这种观点在前苏联比较流行。鲁宾斯坦则提出一个 与众不同的定义,他指出:能力是在个体中固定下来的、概括 化了的心理活动的系统。综合各家的观点,大致可以这样确定 能力的概念。 能力是人们顺利完成某种活动所必须具备的,并直接影响活 动效率的那些个性心理特征。 (二)、特征 1、能力是一种直接影响活动效率的个性心理特征。(个性心 理特征的涵义、心理能力、活动效率) 2、能力是顺利完成活动的必备条件。一方面:只有通过活动 才能发展人的能力。(施用累能、科用累能、诸葛亮“非学无以广才”) 能力总是与人的某种活动相联系的,并表现在活动中。(马卡连 柯与卡尔巴诺夫、希腊的迪莫西尼斯)心理学讲授提纲 第一节 能力的概述 [引言]：在现实生活中，由于人的先天遗传素质的不同， 后天环境、教育条件以及所从事的实践活动差异，人与人之间 在能力上存在着差异。有的人能够“闻一以知十”，而有的人却 只能“闻一以知二”；有的人举一隅“能以三隅反”，而有的人 则不能。对于同一事物的认识，有的人感知敏锐、思维深刻、 想象丰富，而有的人则感知迟钝、思维肤浅、想象贫乏。有的 人记忆速度快且保持长久，有的人记得慢且易遗忘；有的人善 于形象思维，有的人善于抽象思维；有的人善于解决问题、富 于创造，有的人则因循守旧、墨守成规、不善开拓。凡此种种 在认识及其活动效率方面表现的不同，都表现了人们在能力方 面的差异。在能力表现早晚上，能力早慧的事例不胜枚举，而 大器晚成亦不乏其人。那么，什么是能力呢？ 一、能力的概念 (一)、定义 尽管能力一词人人皆知，可要给能力下个定义，却远非易 事。在西方心理学中，能力一词有两种含义：既可以解释为实 际能力（actual ability），又可以解释为潜在能力（potential ability）。美国心理学韦克斯勒曾指出“智力是一种总括的或综 合的能力，使人能有目的地行动、合理地思维，并有效地应付 环境”。这里的智力与能力只是字眼上的不同，并没有观念上的 本质差异。前苏联心理学界对能力的定义有独到的见解。斯米 尔诺夫认为：能力是作为成功地完成某种活动的条件那些个性 心理特征。这种观点在前苏联比较流行。鲁宾斯坦则提出一个 与众不同的定义，他指出：能力是在个体中固定下来的、概括 化了的心理活动的系统。综合各家的观点，大致可以这样确定 能力的概念。 能力是人们顺利完成某种活动所必须具备的，并直接影响活 动效率的那些个性心理特征。 （二）、特征 1、能力是一种直接影响活动效率的个性心理特征。（个性心 理特征的涵义、心理能力、活动效率） 2、能力是顺利完成活动的必备条件。一方面：只有通过活动 才能发展人的能力。（施用累能、科用累能、诸葛亮“非学无以广才”） 能力总是与人的某种活动相联系的，并表现在活动中。（马卡连 柯与卡尔巴诺夫、希腊的迪莫西尼斯）；