得 分 评卷人 五、论述题（每小题18分，共36分） 16.结合实际，论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用。 17.从教师的专业结构的构成要素出发，结合实际，谈谈应该如何提高教师的素质？ 得 分 评卷人 六、实例分析(20分) 18.过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法改变的。法国心 理学家和遗传学家进行了大量的研究工作，他们首先选择了65名4一6岁有代表性的领养儿 童作为研究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领 养之前，他们的智商全部在80分以下。通过对这些儿童近10年的跟踪观察，科学家们发现， 这些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中 被社会经济条件好的家庭领养的孩子，其智商平均提高了19分，其他孩子的智商平均提高了 8分。研究人员同时证实，领养家庭对孩子感情投人的多少和其智商提高成正比。 分析：请从上面的案例，谈谈遗传、环境与教育对人的发展所起的作用。（字数不得少于 300字) 757|得分|评卷人| I I I 五、论述题{每小题 8分，共 6分} 16. 发挥教育在 发展 主导 17. 专业 构成要 结合 谈谈 何提 教师 |得分|评卷人| I I I 六、实例分析 0分} 18. 儿童 造成 后天 是无法改 理学家和遗传学家进行了大量的研究工作，他们首先选择了 5名 6岁有代表性的领养儿 童作为研究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领 养之前，他们的智商全部在 0分以下。通过对这些儿童近 0年的眼踪观察，科学家们发现， 这些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中 被社会经济条件好的家庭领养的孩子，其智商平均提高了 9分，其他孩子的智商平均提高了 庭对孩子 投入的多 成正 分析 z请从上面的案例，谈谈遗传、环境与教青对人的发展所起的作用。(字数不得少于 300 757