2、抓住特征和选取有典型意义的细节来描绘人物。 由上内容均可由学生根据研习的内容在复习的基础上进行归 纳。 八、揣摩语句含义,讨论完成课后《思考和练习》 第-题:因为藤野先生品格高尚,尤其是他毫无民族偏见他 对“我”的热心期望,小而言之,是为中国.…大而言之,是为学 术…….。这种精神与品格,在“我”的“眼里和心里”怎能不感到伟 大呢?怎能不感敫他呢?又怎能不从中受到鼓舞、激励呢?一个“最 字分量极重,真挚地表达了作者的崇敬、感激和怀念之情。 第二题: 1、“中国是弱国…….也无怪他们疑惑。这是日本“爱国青年带有 民族偏见的逻辑,表达日本军国主义歧视弱国弱民的傲慢思想,这事 件使作者深感弱国弱民倍受歧视的悲哀,激发了作者强烈的民族自尊 心和为拯救民族、富国强民的愿望。 2、强烈地表达了作者对反动派长期统沿下的中国民众的愚昧、麻 木的痛恨。正是发现中国民众精神麻木,使鲁迅深感医学只能解救病 人肉体上的苦痛,要真正解救自己的民族首先要救沿洽人的精神,唤醒 民众的觉悟。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合 在一起的精神,是强烈的爱国主义精神的充分体现。这是鲁迅决心离2、抓住特征和选取有典型意义的细节来描绘人物。 （由上内容均可由学生根据研习的内容在复习的基础上进行归 纳。） 八、揣摩语句含义，讨论完成课后《思考和练习》 第一题：因为藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见——他 对“我”的热心期望，“小而言之，是为中国……；大而言之，是为学 术……”。这种精神与品格，在“我”的“眼里和心里”怎能不感到伟 大呢？怎能不感激他呢？又怎能不从中受到鼓舞、激励呢？一个“最” 字分量极重，真挚地表达了作者的崇敬、感激和怀念之情。 第二题： 1、“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”这是日本“爱国青年”带有 民族偏见的逻辑，表达日本军国主义歧视弱国弱民的傲慢思想，这事 件使作者深感弱国弱民倍受歧视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊 心和为拯救民族、富国强民的愿望。 2、强烈地表达了作者对反动派长期统治下的中国民众的愚昧、麻 木的痛恨。正是发现中国民众精神麻木，使鲁迅深感医学只能解救病 人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要救治人的精神，唤醒 民众的觉悟。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合 在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充分体现。这是鲁迅决心离