三、案例分析题(2小题，30分)】 9.[题一评分参考] 缺乏想像力的人是由于缺乏想像的教育所塑造出来的，因此我们不能责怪这些在外教面 前真实地表现出存在素质缺陷的孩子们，而是应当更多地反思我们所提倡的素质教育为什么 还不能让我们的孩子更加富有宝贵的想像力。(3分) 素质教育可以从根本上解放孩子们创造力的天赋，而目前我们许多教师和家长，却十分可 能还没有足够的培养他们创造性思维的信心和能力。在日常教育活动中，我们是否仍然偏重 于传承既有的知识，而忽视了尊重学生独立思考的自由？是否仍然强调模仿学习而没有为青 少年学生个性的自由而充分的发展提供必要的时间和空间的条件？这些都是值得我们做教师 的人去认真反思的事情。当然，作为学生，在学习过程中，也要努力发挥主观能动性，创造性地 学习前人留下的知识财富，为我所用，为今天的幸福生活和未来人类社会的发展，培养出终身 受益的新的本领。因此，案例中的情形确实值得我们警醒：如果我们的教育只是传递给下一代 现存的经验，如果我们的学生只能从我们教师这里得到上一代人所已经掌握的知识，那么，我 们人类的未来就只能是一片黑暗，我们所培养的新人，永远也不可为全人类做出应有的贡献。 这应当是素质教育过程中必须正视的现实的问题，大家都要来为此负起责任！(8分) [结合自己的工作体会谈认识，计1一4分] 10.[题二评分参考] 在素质教育实践中，经常会遇到如何正确认识学生的主体地位，如何正确运用主体教育思 想来分析处理教育过程中的各种矛盾和问题的复杂情况。本案例所揭示的教材与教学的问 题，值得我们在学习主体教育思想的时候，深入加以思考。(1分) 首先，我们应当看到，案例中三个孩子的表现，都充分体现了孩子们鲜明个性，展示出他们 主体性发展的阶段性特征，因而都应当得到相应的肯定。课文中“白胡子老爷爷”只认可了能 够想到首先帮助母亲提水桶的那个孩子的表现，自然也有他一定的道理。但如同评课老师分 析的那样，他对三个孩子的评价，明显带有比较武断的褒贬，也许作为一种善意的幽默还是可 能接受的，但要从教师的专业判断来讲，也确实是有失偏颇。(3分) 其次，我们在教育生活中应当充分尊重未成年人的主体性发生发展规律，尊重其独立性、 主动性和创造性的表现，切忌唯道德判断是从，因为在全面实施素质教育的过程中，对于学生 313三、案例分析题 2小题， 0分} 9. [题一评分参考] 缺乏想像力的人是由于缺乏想像的教青所塑造出来的，因此我们不能责怪这些在外教面 前真实地表现出存在素质缺陷的孩子们，而是应当更多地反思我们所提倡的素质教育为什么 还不能让我们的孩子更加富有宝贵的想像力。 3分) 素质教育可以从根本上解放孩子们创造力的天赋，而目前我们许多教师和家长，却十分可 能还没有足够的培养他们创造性思维的信心和能力。在日常教育活动中，我们是否仍然偏重 于传承既有的知识，而忽视了尊重学生独立思考的自由?是否仍然强调模仿学习而没有为青 少年学生个性的自由而充分的发展提供必要的时间和空间的条件?这些都是值得我们做教师 的人去认真反思的事情。当然，作为学生，在学习过程中，也要努力发挥主观能动性，创造性地 学习前人留下的知识财富，为我所用，为今天的幸福生活和未来人类社会的发展，培养出终身 受益的新的本领。因此，案例中的情形确实值得我们警醒 z如果我们的教育只是传递给下一代 现存的经验，如果我们的学生只能从我们教师这里得到上一代人所已经掌握的知识，那么，我 们人类的未来就只能是一片黑暗，我们所培养的新人，永远也不可为全人类做出应有的贡献。 这应当是素质教育过程中必须正视的现实的问题，大家都要来为此负起责任!估分) [结合自己的工作体会谈认识，计 4分] 10. [题二评分参考] 在素质教育实践中，经常会遇到如何正确认识学生的主体地位，如何正确运用主体教育思 想来分析处理教育过程中的各种矛盾和问题的复杂情况。本案例所揭示的教材与教学的问 题，值得我们在学习主体教育J思想的时候，深入加以思考。(l分〉 首先，我们应当看到，案例中三个孩子的表现，都充分体现了孩子们鲜明个性，展示出他们 主体性发展的阶段性特征，因而都应当得到相应的肯定。课文中"自胡子老爷爷"只认可了能 够想到首先帮助母亲提水桶的那个孩子的表现，自然也有他一定的道理。但如同评课老师分 析的那样，他对三个孩子的评价，明显带有比较武断的褒贬，也许作为一种善意的幽默还是可 能接受的，但要从教师的专业判断来讲，也确实是有失偏颇。 3分) 其次，我们在教育生活中应当充分尊重未成年人的主体性发生发展规律，尊重其独立性、 主动性和创造性的表现，切忌唯道德判断是从，因为在全面实施素质教育的过程中，对于学生 313