注:每次授课须用新教案;教研室于开课前检査,课完后统一上交。 4使用教具(写出主要内容的名称备查) 多媒体课件:(1)胰液分泌的调节; (2)胆汁分泌的调节; (3)分节运动示意图; (4)胆汁的肠一肝循环示意图; (5)小肠绒毛的结构 (6)小肠粘膜表面积增大示意图 (7)小肠粘膜对Na和H20的吸收。 5本课题方面的新进展 胆囊收缩素( cholecystokinin,CCK)的临床应用:CCK为由33个氨基酸组成包括 CCK-58、CCK-39、CCK-12、CCK8、CCK-4等,它们均由一个115个氨基酸 的前激素原剪切而来。近年来发现许多细胞因子对消化道的运动具有一定的调节作 用。临床上常用CCK代替脂餐作胆囊造影的缩胆剂,也可辅助小肠造影。在部分胰腺 切除后,CCK及其类似物可通过CCKA受体促进胰腺再生。在对大鼠急性胰腺炎研究 中,CCKA受体拮抗剂具有明显改善胰腺炎症状的作用。CCK是大脑皮层中含量丰富 的一种肽类物质,作为一种辅递质与帕金森综合征、亨廷顿舞蹈症及精神分裂症等疾 病的发生有关。CCK及其受体拮抗剂在治疗失眠、乙醇中毒、痛觉异常、焦虑症等方 面也具有广泛的应用。 6板书的专业外语词汇(本科授课每学时至少有3个) pancreatic juice; amylase: lipase bile; cholesterol small intestinal juice segmentation; pancreatic amylase; pancrelipase; trypsin; chymotrypsin 7参考书籍 (1) Textbook of Medical physiology (2)消化道生理学 (3)医用生理学(日本) (4)Gordon Ross, M Dessentials of hunman physidogy (5) LaurLee Sherwood Human Physiology ---From Cell To Systems. Fourth Edition 中国协和医科大学出版社,2002年1月 8思考题或及作业 (1)胰液的性质、成分及其作用如何? (2)试述胰液分泌的调节 (3)胆汁有哪些成分?有什么作用? 9课后记及改进意见 小肠液的分泌和调节可缩减讲解时间,将此时间用于胰液和小肠运动的重点内容 10备注 教书育人:教育学生在错综复杂的事情中,应善于握住主线,否则是捡芝麻丢西瓜。注：每次授课须用新教案；教研室于开课前检查，课完后统一上交。 4.使用教具（写出主要内容的名称备查） 多媒体课件：（1）胰液分泌的调节； （2）胆汁分泌的调节； （3）分节运动示意图； （4）胆汁的肠－肝循环示意图； （5）小肠绒毛的结构； （6）小肠粘膜表面积增大示意图； （7）小肠粘膜对Na+ 和H2O的吸收。 5.本课题方面的新进展 胆囊收缩素(cholecystokinin，CCK)的临床应用：CCK为由 33 个氨基酸组成包括 CCK—58、CCK—39、CCK—12、CCK-8、CCK—4 等，它们均由一个 115 个氨基酸 的前激素原剪切而来。近年来发现许多细胞因子对消化道的运动具有一定的调节作 用。临床上常用CCK代替脂餐作胆囊造影的缩胆剂，也可辅助小肠造影。在部分胰腺 切除后，CCK及其类似物可通过CCKA受体促进胰腺再生。在对大鼠急性胰腺炎研究 中，CCKA受体拮抗剂具有明显改善胰腺炎症状的作用。CCK是大脑皮层中含量丰富 的一种肽类物质，作为一种辅递质与帕金森综合征、亨廷顿舞蹈症及精神分裂症等疾 病的发生有关。CCK及其受体拮抗剂在治疗失眠、乙醇中毒、痛觉异常、焦虑症等方 面也具有广泛的应用。 6.板书的专业外语词汇（本科授课每学时至少有 3 个） pancreatic juice；amylase；lipase；bile；cholesterol；small intestinal juice； segmentation；pancreatic amylase；pancrelipase；trypsin；chymotrypsin. 7.参考书籍 （1）Textbook of Medical physiology （2）消化道生理学 （3）医用生理学（日本） （4）Gordon Ross, M.D.,essentials of hunman physidogy （5）LaurLee Sherwood.Human Physiology ——From Cell To Systems.Fourth Edition. 中国协和医科大学出版社,2002 年 1 月 8.思考题或/及作业 （1）胰液的性质、成分及其作用如何? （2）试述胰液分泌的调节。 （3）胆汁有哪些成分？有什么作用？ 9.课后记及改进意见 小肠液的分泌和调节可缩减讲解时间，将此时间用于胰液和小肠运动的重点内容。 10.备注 教书育人：教育学生在错综复杂的事情中，应善于握住主线，否则是捡芝麻丢西瓜