阅读教学模式探究课题教案 9、老王 教学札记 杨绛 教学目标 知识与能力:1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法 2、学习从平淡朴实的语言中体会深沉的感情,领悟深刻 的思想 过程与方法:3、指导学生通过朗读理清文章思路,理解文章内容,把 握作者情感 4、理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点 情感与德育:5、培养学生的爱心、同情心,学会以善良体察善良、回 报善良 教学重点: 理清文章思路,理解文章内容,把握作者情感,概括人物思想性 格特征 教学难点 目标2 教学方法: 品读法、探究法、拓展法 课时安排 教学过程: 第一课时 教学要点 1、夯实基础 2、整体感知课文,图解课文 教学步骤 、导入 在我们周围有一些人,他们生活艰难,不被人重视,却有金子一 般的心,你是怎样对待他们的呢?今天我们就来学习作家、文学翻译 家杨绛的《老王》这篇文章,探究这个问题 、预习检测:(夯实基础) (一)字词过关 1、检査《走进名校·课时优化》P33的1-4题 2、读《走进名校·课时优化》P34“字词梳理” (二)作者简介 杨绛,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文 集《干校六记》《将饮茶》等,译有《堂·吉诃德》。 (学生回答) 杨绛文学语言的特点(详见《教师教学用书》) (教师念读) (三)相关知识 本文体裁:写人记事的散文。(解题) 散文特点:形散神聚。 (标识在黑板角) 56阅读教学模式探究课题教案 56 9、老王 杨绛 教学目标： 知识与能力：1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法； 2、学习从平淡朴实的语言中体会深沉的感情，领悟深刻 的思想。 过程与方法：3、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把 握作者情感； 4、理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。 情感与德育：5、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回 报善良。 教学重点： 理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感，概括人物思想性 格特征 教学难点： 目标 2 教学方法： 品读法、探究法、拓展法 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 1、夯实基础； 2、整体感知课文，图解课文。 教学步骤： 一、导入： 在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一 般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译 家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。 二、预习检测：（夯实基础） （一）字词过关 1、检查《走进名校·课时优化》P33 的 1－4 题。 2、读《走进名校·课时优化》P34“字词梳理” （二）作者简介 杨绛，生于 1911 年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文 集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》。 （学生回答） 杨绛文学语言的特点（详见《教师教学用书》） （教师念读） （三）相关知识 本文体裁：写人记事的散文。（解题） 散文特点：形散神聚。 （标识在黑板角） 教学札记