(三)思考与实践 1.思考写作的方法 2.范文结构、篇章、句型使用 3.命题写作：记名人文章写作 4.思政教首：中国的儒家思想 教学方法与手段 本课教学主要采用阅读、朗读与范文讲解结合的方法，通过积累写作的重要句 型、固定搭配、精彩词汇等，在课堂内和课堂外，以口语、书写练习形式，多层次训 练巩固汉语写作的实操成效」 第二十二课城市和农村：哪儿更适合孩子成长 (一)目的与要求 1.生词与词语运用的掌握 2.课文写作训练与理解运用 3.思政教育：城市和农村的地域性差别，是孩子身心健康的真正原因吗？ (二)教学内容 第一节上次作文讲评与第二十二课范文阅读 (一)上次作文讲评 1.同学互评 2.教师总评 3.优佳表达 4.偏误分析 5.学习心得 (二)范文阅读 1.默读范文 2.教师领读或师生齐读范文 3.再次默读范文， 并体会文章的结构方式 第二节范文分析 1.解读范文 2.分析范文的写作思路 3.熟悉范文中的表达范例 4.写作实践 第三节写作练习 1.小组活动1：句 2.小组活动I1:段8 （三）思考与实践 1.思考写作的方法 2.范文结构、篇章、句型使用 3.命题写作：记名人文章写作 4.思政教育：中国的儒家思想 教学方法与手段 本课教学主要采用阅读、朗读与范文讲解结合的方法，通过积累写作的重要句 型、固定搭配、精彩词汇等，在课堂内和课堂外，以口语、书写练习形式，多层次训 练巩固汉语写作的实操成效。 第二十二课 城市和农村：哪儿更适合孩子成长 （一）目的与要求 1.生词与词语运用的掌握 2.课文写作训练与理解运用 3.思政教育：城市和农村的地域性差别，是孩子身心健康的真正原因吗？ （二）教学内容 第一节 上次作文讲评与第二十二课范文阅读 （一）上次作文讲评 1.同学互评 2.教师总评 3.优佳表达 4.偏误分析 5.学习心得 （二）范文阅读 1.默读范文 2.教师领读或师生齐读范文 3.再次默读范文，并体会文章的结构方式 第二节 范文分析 1.解读范文 2.分析范文的写作思路 3.熟悉范文中的表达范例 4.写作实践 第三节 写作练习 1.小组活动 I：句 2.小组活动 II：段