第二节上语文课,夏老师讲得眉飞色舞,同学们也踊跃发言。平时我是个爱 发言的人,一时忘了自己“生病”,忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问 题时,老师不仅肯定我思维敏捷,声音响亮,还当场对我大加表扬:“赵志达同 学今天身体不舒服,还这么积极地回答问题,我们大家要好好地向他学习!"同 学们都不约而同地鼓起掌来,而我心里真不是滋味,脸上火辣辣的,仿佛那一个 个巴掌正抽在我的脸上似的 这件事深深地印在我的脑海里,每当我想起它,就惭愧得脸红到脖子根。因 为惰性发作,我撒了谎,欺骗老师,欺骗同学,欺骗自己。而老师的关怀和表扬, 同学的问候与情谊,却像寒冬的-缕缕阳光,照在我心上,暖乎乎的。我想,今 后,再也不能做这种荒唐的事了 升格作文导评] 升格后的这篇作文,给人耳目一新之感,细细品味,主要有这样几个亮点 1.以“我”的感情变化为线索,串联起众多材料,文脉贯通,组成一个整体, 从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”,从“心里总有点不自在” 到“担心露陷”,从“心里真不是滋味,脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子 根”,这些心理描写与所写的中心事件紧密相关,层层推进,有力地表达了本文 的中心意思 2.描写逼真而又细腻。第2节增添了几句环境描写,使“寒冬”一词得到具 体体现,为“我”的怕冷心理作铺垫,也是情节发展的一个外在推动力。主体部 分不吝笔墨,老师与“我”之间、同学与“我”之间的对话描写得以铺开,完全 符合生活的情境,具有很强的真实性。尤其值得一提的是,全文增加了多处表现 “我”细腻心理的句子。随着情节的不断变化,“我”的心理历程也随之跌宕起 伏第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱 发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问 题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同 学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同 学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个 个巴掌正抽在我的脸上似的。 这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因 为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬， 同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今 后，再也不能做这种荒唐的事了。 ［升格作文导评］ 升格后的这篇作文，给人耳目一新之感，细细品味，主要有这样几个亮点： 1.以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。 从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在” 到“担心露陷”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子 根”，这些心理描写与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文 的中心意思。 2.描写逼真而又细腻。第 2 节增添了几句环境描写，使“寒冬”一词得到具 体体现，为“我”的怕冷心理作铺垫，也是情节发展的一个外在推动力。主体部 分不吝笔墨，老师与“我”之间、同学与“我”之间的对话描写得以铺开，完全 符合生活的情境，具有很强的真实性。尤其值得一提的是，全文增加了多处表现 “我”细腻心理的句子。随着情节的不断变化，“我”的心理历程也随之跌宕起 伏