附件1： 关于修（制）订2021版五年制高职专业 人才培养方案的指导意见 为推进国家教学标准落地实施，深化学校教有教学改革，构建多层次、多类型、多样 化高职人才培养体系，打造学校办学特色，提升职业教育质量，根据教育部职成司《关于组 织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》和《安徽省教有厅转发<教有部 关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见>的通知》 坊白动五 制高职专业的新一轮人才培养方案修（制）订工作，现就各专业人才培养方案修（制）订工 作提出以下指导意见。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义更想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教 有大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、 促进就业的办学方向， 全德技并修、工学结合有人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教有 的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程， 加快培养复合型技术技能人才。 二、基本原则 (一)坚持育人为本，促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进 教材进课堂进头脑，积极培有和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力力 重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培 养全过程。加强学生道德素质、文化素质、专业素质和身心素质的培养，注重培养学生的事 业心和责任感，注重实践教学，促进学生全面发展。 (一)坚持标准引领，确保科学规范。以职业数有国家数学标准为基本游循，贯彻落封 党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发 展需求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性 (三)坚持遵循规律，体现培养特色。遵循职业教有、技术技能人才成长和学生身心发 展规律，处理好公共基础课程与专业课程、必修课程教学与选修课程教学、理论教学与实践 教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。在教学内容和课程体 系上体现与职业岗位对接、中高职衔接，职业能力适应岗位要求和学生个人发展要求，构建 具有特色的高职专业课程体系 (四)坚持完善机制，推动持续改进。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行 业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学 和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈， 、士要内容及要求 专业人才培 方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才 培养的主要环节要求，根 据区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际制订专业人才培养方案，满足以下基本要求。 (一)明确培养目标 五年制高等职业教育培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面 发展，具有综合职业能力，在生产、建设、服务、管理一线工作的技术技能人才。重点培养 产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、 复合型和创新型的技术技能人才 各专业要依据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准，结合学校办学层次和 办学定位，科学合理确定专业培养目标，明确学生的知识、能力和素质要求，保证培养规格。 2 附件 1： 关于修（制）订 2021 版五年制高职专业 人才培养方案的指导意见 为推进国家教学标准落地实施，深化学校教育教学改革， 构建多层次、多类型、多样 化高职人才培养体系，打造学校办学特色，提升职业教育质量，根据教育部职成司《关于组 织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》和《安徽省教育厅转发<教育部 关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见>的通知》要求，学校启动五年 制高职专业的新一轮人才培养方案修（制）订工作，现就各专业人才培养方案修（制）订工 作提出以下指导意见。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教 育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健 全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育 的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程， 加快培养复合型技术技能人才。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进 教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并 重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培 养全过程。加强学生道德素质、文化素质、专业素质和身心素质的培养，注重培养学生的事 业心和责任感，注重实践教学，促进学生全面发展。 （二）坚持标准引领，确保科学规范。以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实 党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发 展需求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。 （三）坚持遵循规律，体现培养特色。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发 展规律，处理好公共基础课程与专业课程、必修课程教学与选修课程教学、理论教学与实践 教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。在教学内容和课程体 系上体现与职业岗位对接、中高职衔接，职业能力适应岗位要求和学生个人发展要求，构建 具有特色的高职专业课程体系。 （四）坚持完善机制，推动持续改进。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行 业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学 和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈。 三、主要内容及要求 专业人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，根 据区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际制订专业人才培养方案，满足以下基本要求。 （一）明确培养目标 五年制高等职业教育培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面 发展，具有综合职业能力，在生产、建设、服务、管理一线工作的技术技能人才。重点培养 产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。 各专业要依据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准，结合学校办学层次和 办学定位，科学合理确定专业培养目标，明确学生的知识、能力和素质要求，保证培养规格