②比较句子 ◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的 想法 课文中为什么用“充满”而不用“有一个”?“充满”说明什么? ◇说明“我”常常在想这个问题。◇说明“我”已经想了很久,深思熟虑了。 ③有感情地朗读这段话 (3)骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦!……因为太不整齐了。 ①读读这句话,从这句话里你又看出了什么? ◇“我”很关心骆驼。◇“我”很喜欢骆驼。◇“我”很善良。 ②有感情地朗读这句话 四、作业 1.选择喜欢的一个或几个自然段背诵。2.仿照课文第四自然段,写写自己观察小动物的一个 场面。 第二课时 、继续品读,感悟童年 1.自由朗读课文,思考:到底是什么让“我”如此想念童年和童年的生活?在课文中找出有 关的句子朗读体会。 2.学生品读感悟,在学习小组内交流自己的想法或者看法。 3.课堂交流,随机指导。 (1)童年可以有漫无边际的想法。①找出有关的句子 ◇不是的,爸!他们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。 ◇我真想拿把剪刀替他们剪一剪,因为太不整齐了 ②有感情地朗读这些句子 (2)童年可以做自己喜欢的事。①找出有关的句子 ◇我站在骆驼面前,看他们咀嚼的样子……◇冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。 ②把两句话联系起来,你心里有一种什么感觉,体会到什么? ◇童年的傻事多么美好。◇“我”的心中充满了留恋。 ③有感情地朗读这两个句子 (3)童年很快就过去了,过去就不会回来了。①找出有关的句子 ◇夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了 ◇我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年 又重临于我的心头。 ②细细地品读这些句子,从中你读出了作者怎样的心情? ◇淡淡的忧伤◇暖暖的心情◇失落和怀念 ③带着自己的感悟有感情地朗读 二、吟诵课文,回味童年 1.轻声吟诵课文,体会作者对童年的感情。 2.选择喜欢的段落背诵 三、拓展延伸,珍惜童年 1.写一段自己的童年中最有情趣的事情 3.推荐阅读《城南旧事》 课后小结②比较句子 ◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的 想法。 课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？ ◇说明“我”常常在想这个问题。◇说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。 ③有感情地朗读这段话。 （3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。 ①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？ ◇“我”很关心骆驼。◇“我”很喜欢骆驼。◇“我”很善良。 ②有感情地朗读这句话。 四、作业 1.选择喜欢的一个或几个自然段背诵。2.仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个 场面。 第二课时 一、继续品读，感悟童年 1.自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此想念童年和童年的生活？在课文中找出有 关的句子朗读体会。 2.学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。 3.课堂交流，随机指导。 （1）童年可以有漫无边际的想法。①找出有关的句子。 ◇不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。 ◇我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。 ②有感情地朗读这些句子。 （2）童年可以做自己喜欢的事。①找出有关的句子。 ◇我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子……◇冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 ②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？ ◇童年的傻事多么美好。◇“我”的心中充满了留恋。 ③有感情地朗读这两个句子。 （3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。①找出有关的句子。 ◇夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 ◇我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年 又重临于我的心头。 ②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？ ◇淡淡的忧伤◇暖暖的心情◇失落和怀念 ③带着自己的感悟有感情地朗读。 二、吟诵课文，回味童年 1.轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。 2.选择喜欢的段落背诵。 三、拓展延伸，珍惜童年 1.写一段自己的童年中最有情趣的事情。 3.推荐阅读《城南旧事》。 课后小结