哮喘、皮肤过敏、药物过敏等过敏史的家族,发作的可能性更大; 2、感冒的打喷嚏、流鼻涕和鼻塞等鼻部症状往往是持续性的,会连续几天,随感冒的 控制,症状逐步减轻,最后缓解;而过敏性鼻炎发作则呈阵发性,一天中可能仅发作一次或 数次,以清晨或异味等刺激后更为明显,发作过后如常人;过敏性鼻炎一般不会伴有发烧 而感冒通常是伴有发烧的 3、过敏性鼻炎的喷嚏频频、流淸水样鼻涕,而感冒时喷嚏较少,鼻痒不明显,鼻塞明 显而且持续,鼻分泌物可由清涕或粘性转为脓性; 4、感冒时全身症状较重,如发冷、发热、四肢无力、肌痛、头痛、咽痛、胃肠道不适 等,而过敏性鼻炎仅仅表现为鼻部症状或伴发哮喘或皮肤过敏 5、感冒的病程较短,通常1-2周即可,而过敏性鼻炎则病程较长,常年反复发作 基于以上的认识,我们对于过敏性鼻炎的种种有了一个相对系统和全面的了解,从而为 我们的问卷调查打下了理论基础 四.抽样调查、直观了解 通过我们对于周围同学的初步调查,加上自身的相关经验,我们设计了一份问卷,以此 直观地获得学生对于过敏性鼻炎的认识了解情况。 4.1问卷设计以及抽样方法 对于问卷设计方面,我们立足于所要研究的问题,进行了如下设计 1)我们设计了1,2题对接受调查的同学加以分类,对于问卷进行分层。 2)第3题主要是关于专业的调查。我们曾提出过一个猜想,认为受到初高中所学课程 的影响,理科生(包括理工科、医学类)对于过敏性鼻炎的了解可能相对更多一些,所以我 们设计了关于专业区分的问题来对此进行探究。 3)第4题是经过小组成员讨论后才决定临时加入问卷的。我们认为接受调查者对于过 敏性鼻炎的了解程度可能与地域划分(即教育环境,地区社会环境等地域相关因素)有一定 关系,所以才对受访者的生源地做了初步考察。 4)第5题至第9题是对受调查学生是否有过过敏性鼻炎的症状以及是否采取适当治疗 方式的调査。首先确定是否患有过敏性鼻炎是很重要的,所以我们通过初步简单性询问和结 合症状的确认两种方式进行调查,既可以得到关于其发病率的相关数据,同时也可以为之后 关于治疗方式的问题奠定事实基础哮喘、皮肤过敏、药物过敏等过敏史的家族，发作的可能性更大； 2、感冒的打喷嚏、流鼻涕和鼻塞等鼻部症状往往是持续性的，会连续几天，随感冒的 控制，症状逐步减轻，最后缓解；而过敏性鼻炎发作则呈阵发性，一天中可能仅发作一次或 数次，以清晨或异味等刺激后更为明显，发作过后如常人；过敏性鼻炎一般不会伴有发烧， 而感冒通常是伴有发烧的； 3、过敏性鼻炎的喷嚏频频、流清水样鼻涕，而感冒时喷嚏较少，鼻痒不明显，鼻塞明 显而且持续，鼻分泌物可由清涕或粘性转为脓性； 4、感冒时全身症状较重，如发冷、发热、四肢无力、肌痛、头痛、咽痛、胃肠道不适 等，而过敏性鼻炎仅仅表现为鼻部症状或伴发哮喘或皮肤过敏； 5、感冒的病程较短，通常 1-2 周即可，而过敏性鼻炎则病程较长，常年反复发作。 基于以上的认识，我们对于过敏性鼻炎的种种有了一个相对系统和全面的了解，从而为 我们的问卷调查打下了理论基础。 四.抽样调查、直观了解 通过我们对于周围同学的初步调查，加上自身的相关经验，我们设计了一份问卷，以此 直观地获得学生对于过敏性鼻炎的认识了解情况。 4.1 问卷设计以及抽样方法 对于问卷设计方面，我们立足于所要研究的问题,进行了如下设计： 1）我们设计了 1，2 题对接受调查的同学加以分类，对于问卷进行分层。 2）第 3 题主要是关于专业的调查。我们曾提出过一个猜想，认为受到初高中所学课程 的影响，理科生（包括理工科、医学类）对于过敏性鼻炎的了解可能相对更多一些，所以我 们设计了关于专业区分的问题来对此进行探究。 3）第 4 题是经过小组成员讨论后才决定临时加入问卷的。我们认为接受调查者对于过 敏性鼻炎的了解程度可能与地域划分（即教育环境，地区社会环境等地域相关因素）有一定 关系，所以才对受访者的生源地做了初步考察。 4）第 5 题至第 9 题是对受调查学生是否有过过敏性鼻炎的症状以及是否采取适当治疗 方式的调查。首先确定是否患有过敏性鼻炎是很重要的，所以我们通过初步简单性询问和结 合症状的确认两种方式进行调查，既可以得到关于其发病率的相关数据，同时也可以为之后 关于治疗方式的问题奠定事实基础