专门利人的精神。 (3)“总一分一总”式:先列出全文的中心论点,然后对论点分析、论述,最后归纳总 结全文。例略 (4)“总一分”式:论述的两部分的关系是先总括地说,然后再分别论述。 (5)“分一总”式:先分说,从几个角度论证中心论点:再总说,归纳出结论。如《大 小猫洞》一文先从“牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理”和 晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理”两个方面论述,最后 推出论点“故事里面有道理”。 (6)“层层深入”式:论述的层次一层比一层推进,一层比一层深入,各层的排列顺序 不能调换。如《怀疑与学问》.在开头提出论点后,先从消极方面论证,然后进一步从积极 方面论述。 (7)“起承转合”式:开头破题,引出论述的问题,接着承接开头,阐述所论述的问题 转”是从各个角度证明论点;最后归纳,就是“合”。 分析议论文的结构,先要弄明白各段落层次向的内在联系,还要注意文章中起着承上 启下作用的过渡段、过渡句及过渡词语,以便整体把握,理清思路,更好地理解议论文的内 第六讲:品析议论的语言特点与拓展知识的迁移能力 1.议论文的语言,就整体风格而言,有的流畅凝练,有的大雅似俗,有的幽默传神, 有的语重心长:就具体语句而言,一般句子较长,概括性强,结构较复杂,关联词语较多, 书面语色彩较鲜明。阅读分析议论文的语言,要注意理解富有概括力的句子和关键性的词语, 它们内涵丰富,意义深刻,要反复琢磨。还要留意关联词语,理清句子之间形成的逻辑关系 注意修饰语在句子中的作用。文章中的举例论证,应认真分析概括性叙述语言以及事例之后 的阐述。好的议论文,不仅能以理服人,而且能以情感人,具有强烈的感情色彩,应细加体 味。此外,有些议论文语言具体生动,如运用比喻、排比、反问、设问、反语等修辞手法 也应仔细地体味它们的生动性和深刻性。 2拓展知识的迁移能力 创新精神与实践能力的培养是课程改革的重要任务。拓展知识不是考查文本的知识,而是 在理解文本的基础上把阅读体验引向理性的思考中,让学生参与作者的文思,补充概括事例, 最后要求说说自己的见解·这一类试题能够充分发挥各自的长抄,激发创造的欲望,显示出 思维和能力水平上的层次性。解钱此类试题应紧扣选文的中心和材料,并能联系自己的知识 积累谈出感受或看法,不要泛泛而论,要有创新意识,有自己独特的见解。 例略专门利人的精神。 (3)“总一分一总”式：先列出全文的中心论点，然后对论点分析、论述，最后归纳总 结全文。例略 (4)“总一分”式：论述的两部分的关系是先总括地说，然后再分别论述。 (5)“分一总”式：先分说，从几个角度论证中心论点；再总说，归纳出结论。如《大 小猫洞》一文先从“牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理”和 “晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理”两个方面论述，最后 推出论点“故事里面有道理”。 (6)“层层深入”式：论述的层次一层比一层推进，一层比一层深入，各层的排列顺序 不能调换。如《怀疑与学问》．在开头提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极 方面论述。 (7)“起承转合”式；开头破题，引出论述的问题，接着承接开头，阐述所论述的问题； “转”是从各个角度证明论点；最后归纳，就是“合”。 分析议论文的结构，先要弄明白各段落层次向的内在联系，还要注意文章中起着承上 启下作用的过渡段、过渡句及过渡词语，以便整体把握，理清思路，更好地理解议论文的内 容。 第六讲： 品析议论的语言特点与 拓展知识的迁移能力 ⒈议论文的语言，就整体风格而言，有的流畅凝练，有的大雅似俗，有的幽默传神， 有的语重心长；就具体语句而言，一般句子较长，概括性强，结构较复杂，关联词语较多， 书面语色彩较鲜明。阅读分析议论文的语言，要注意理解富有概括力的句子和关键性的词语， 它们内涵丰富，意义深刻，要反复琢磨。还要留意关联词语，理清句子之间形成的逻辑关系， 注意修饰语在句子中的作用。文章中的举例论证，应认真分析概括性叙述语言以及事例之后 的阐述。好的议论文，不仅能以理服人，而且能以情感人，具有强烈的感情色彩，应细加体 味。此外，有些议论文语言具体生动，如运用比喻、排比、反问、设问、反语等修辞手法， 也应仔细地体味它们的生动性和深刻性。 ⒉拓展知识的迁移能力 创新精神与实践能力的培养是课程改革的重要任务。拓展知识不是考查文本的知识，而是 在理解文本的基础上把阅读体验引向理性的思考中，让学生参与作者的文思，补充概括事例， 最后要求说说自己的见解·这一类试题能够充分发挥各自的长抄，激发创造的欲望，显示出 思维和能力水平上的层次性。解钱此类试题应紧扣选文的中心和材料，并能联系自己的知识 积累谈出感受或看法，不要泛泛而论，要有创新意识，有自己独特的见解。 例略